Це питання я задавала собі давно, ще з перших повідомлень про введення ФГОС. Розмірковуючи над поставленим питанням, прийшла до висновку, що не можу дати однозначної відповіді. Адже кожен учитель - індивідуальний. Тому на момент введення ФГОС кожен педагог виявився на індивідуальному рівні готовності. Думаю, найбільша кількість змін у своїй діяльності зазнають вчителі, які працювали по так званій традиційній програмі. Менш же всього змін внесуть в свою діяльність викладачі, вже реалізують на практиці нові технології. Головне перебудуватися самому вчителю. Для учнів же ФГОС особливих труднощів не викличе. А ось щодо документації.
Тепер при підготовці до уроку вчитель витрачає майже в два рази більше часу в порівнянні з минулими навчальними роками. Якщо раніше писали конспект уроку, то тепер потрібно написати сценарій. Основним етапом буде самостійна робота. Якщо раніше намагалися виконати те, що запланували, то тепер потрібно організувати діяльність дітей. Форма уроку чином групова або індівідуальная.Результати навчання не тільки предметні, а й особистісні, метапредметние. Орієнтир на самооцінку учня, формування адекватної самооцінки. Облік динаміки результатів навчання дітей щодо самих себе. Оцінка проміжних результатів навчання. І багато багато іншого. Паперової роботи у вчителя завжди було багато, але тепер просто "завалили" документацією.
Документів треба складати більше, на що йде багато часу, і відповідно, на творчу діяльність вчителя часу катастрофічно не вистачає. Де взяти стільки часу? Підготовка до уроків пішла на другий план, все сиджу і заповнюю паперу, а їм кінця краю немає!
