Для того щоб активізувати діяльність учнів на уроці, проводиться фронтальне опитування. який допомагає хлопцям згадати раніше вивчені поняття і націлює їх на подальше засвоєння нового матеріалу. На початку уроку виникає проблема, яку необхідно вирішити, що дозволяє розвивати і учнів логічне мислення, увагу. На даному уроці основна маса досліджуваного матеріалу записується у вигляді схем, які вчитель будує в ході уроку разом і учнями. Якість досліджуваного матеріалу перевіряється у вигляді фронтального опитування. Урок розрахований як на дітей-аудиалов, так і візуалів.
Методи роботи на уроці: проблемно-пошуковий, репродуктивний, словесний
Форми роботи на уроці: фронтальне опитування, робота в парах, індивідуальна робота.
- Орг. момент.
- Актуалізація знань - фронтальне опитування.
- Постановка проблеми.
- Значення ОДС.
- Хімічний склад кісток.
- Макро- і мікроскопічекое будова кісток.
- Побудова причинно-наслідкових зв'язків.
- Типи кісток.
- Зростання кісток.
- Закріплення.
- Домашнє завдання.
Завдання. дати поняття про взаємозв'язок скелета і м'язів, значенні ОДС; познайомити з класифікацією кісток, показати на прикладі будови трубчастої кістки зв'язок макро- і мікроскопічної будови речовини кістки, познайомити з хімічним складом кісток і виявити причинно-наслідкові зв'язки.
Обладнання: таблиці «Скелет людини», «Будова кісток».
I. Орг.момент.
II. Актуалізація знань в ході фронтального опитування.
Тканина - це група клітин і міжклітинної речовини, подібних за будовою і походженням, що виконують загальні функції.
- Які типи тканин Ви знаєте?
Виділяють 4 види тканин: епітеліальну, сполучну, м'язову, нервову.
- Дайте характеристику сполучної тканини і її класифікацію.
Клітини сполучної тканини мають добре розвинене міжклітинний речовина, яке визначає механічні властивості тканини. До неї відносяться опорна тканину - хрящова і кісткова, рідка - кров, жирова тканина.
- Що таке системи органів?
Система органів - це група органів, які виконують спільні фізичні функції.
III. Вивчення нового матеріалу.
«Рух - це життя», - зауважив Вольтер. Дійсно, людина пристосований, а може бути, і засуджений природою до руху. Люди не можуть не рухатися і починають це робити усвідомлено вже на 4 місяці після народження - тягнутися, хапати різні предмети.
- Завдяки чому ж ми подорожуємо у просторі, бігаємо, крокуємо, стрибаємо, повзаємо, плаваємо, здійснюємо щодня багато тисяч різноманітних випрямлень, згинань, поворотів?
Все це забезпечує кістково-м'язова система, або опорно-руховий апарат.
Отже, тема сьогоднішнього уроку ... (уч-ся формулюють самі і записують її в зошит, а вчитель на дошку).
- Які органи входять в систему опору і руху? (Скелет і м'язи)
1. Значення ОДС: опора і збереження форми тіла; рух; захист органів від травм; кроветворная. (Уч-ся записують в зошит)
2. Хімічний склад кісток. (Розповідь з елементами бесіди з кресленням схеми)
Хімічний склад кісток
В. Після 40 років> неорганічних речовин
у літніх людей кістки стають більш ламкими
Висновок: На основі знань хімічного складу кісток можна виявити причинно-наслідкові зв'язки: твердість неорганічних речовин + гнучкість і пружність органічних речовин = міцність кісток.
Макро- і мікроскопічну будову трубчастих кісток. (Розповідь, робота з таблицею).
Робота з рис. 48 на стор. 46 в ході розповіді вчителя про макроскопічному будові кістки: окістя, компактна речовина → губчаста речовина, костномозговая порожнину, червоний і жовтий кістковий мозок (їх склад, функція, місце розташування).
Робота з рис. 19 на стор. 49 підручника в ході розповіді вчителя: округлі отвори (циліндри - 1), оточені концентричними рядами кісткових пластинок (2 і Б) розрізи каналів, через які проходять кровоносні судини (3) і нерви. Таким чином, компактне речовина складається з численних трубочок, в стінках яких кісткові клітки у вигляді пластинок → в організмі людини легкість, міцність, «економія матеріалу».
Відповісти на питання:
- Чому кісткова тканина є різновидом сполучної? (В клітинах кісткової тканини добре розвинене міжклітинний речовина, воно тверде і міцне, в хрящовій - міцне і еластичне).
- Від чого залежить твердість і еластичність кісток, що визначають їх міцність? (Від співвідношення органічних і неорганічних речовин).
- Чому кістки дітей легше деформуються, а кістки старих частіше ламаються? (У дітей в кістках більше органічних речовин, а у людей похилого віку більше неорганічних речовин).
Типи кісток, зростання кісток (Розповідь з елементами бесіди, складання схеми)
Зростання кісток в довжину за рахунок хрящової тканини на кінцевих частинах кісток, в товщину за рахунок окістя.
IV. закріплення:
- Чому скелет і м'язи відносяться до єдиної системи органів? (Вони виконують однакові функції).
- У чому полягає опорна, захисна і рухова функції скелета і м'язів? (Опора і збереження форми тіла, рух і захист органів від травм).
- Який хімічний склад кісток? (Органічні і неорганічні речовини).
- В якому віці кістки найбільш міцні? (Від 20 до 40 років).
- Які типи кісток Вам відомі і яку функцію вони виконують? (Трубчасті - пересування і підняття важких предметів, губчасті - опорна, плоскі - захисна).
V. Домашнє завдання:
§ 10, питання в кінці параграфа.