Перш за все, спробуємо відповісти на питання: хто в школі безпосередньо відповідає за збереження і поліпшення здоров'я учнів? І чого варто найблискучіше шкільну освіту, якщо воно неминуче веде до втрати здоров'я учнів?
Протягом півстоліття спостерігаю досить сумну тенденцію постійного погіршення здоров'я підростаючого покоління. З року в рік все більше учнів наших шкіл в процесі навчання набувають різні захворювання. Тільки третина дітей здатні виконувати фізкультурні нормативи, почастішали випадки смертей школярів на уроках фізкультури. Тривалі роздуми над цією проблемою привели мене до твердого переконання про необхідність певного реформування системи шкільної освіти. Йдеться про те, що центральною фігурою у вихованні дітей в школі, людиною, які піклуються про їхнє здоров'я, повинен стати вчитель фізкультури. По суті справи саме він буде виконувати функції шкільного турботливого наставника і опікуна учнів.
Для виконання цього найважливішого завдання - збереження здоров'я дітей - такий учитель повинен буде вирішити три, максимум чотири завдання. За підсумками виконання цих завдань і судитимуть про ефективність роботи цього фахівця нового профілю.
Які ж завдання повинні бути поставлені перед таким учителем?
Завдання перше - найлегша і швидко здійсненне - навчити дітей правильно дихати. Відомо, що понад 70% населення мають неправильний тип дихання, що веде до розвитку хронічної кисневої недостатності організму з усіма наслідками, що випливають звідси наслідками.
Друге завдання - найважливіша - полягає в тому, щоб виробити і зберегти у школярів правильну поставу. Не секрет, що практично у всіх випускників шкіл є різні патологічні деформації хребта (сколіози, кіфози і ін.). Медикам добре відомо, що деформації хребта є не тільки самі по собі серйозними хворобами, але і служать передумовами для виникнення різних захворювань внутрішніх органів (особливо серцево-судинної і легеневої систем). Першопричиною виникнення деформацій хребта у школярів є земне тяжіння. Саме воно в умовах вимушеного (згадайте шкільну дисципліну!) Постійного статичного напруження м'язів змушує учнів приймати деформують хребет пози. Оскільки ця причина непереборна, боротися з нею можна лише зміцненням відповідних груп мускулатури школярів. При цьому не виключаються, природно, і інші профілактичні заходи (насамперед наявність сертифікованої шкільних меблів).
Третя за рахунком (але не менш важливе!) Завдання - навчити дітей прийомам розслаблення як у фізичному, так і в психологічному плані. Як зазначалося вище, на уроках діти піддаються постійному статичному і, в силу цього, важко переносимого фізичного перенапруги, тому вміння розслаблювати мускулатуру дуже важливо.
Не менш важливими будуть і навички психологічного розслаблення. Це дасть можливість дітям боротися з численними виникають в їх житті стресами, не вдаючись до «допомоги» алкоголю, нікотину, наркотиків, не здійснювати непоправних дій, наприклад, суїцидального характеру.
І, нарешті, слід навчити школярів умінню падати. Травматологів добре відома жахлива статистика травматизму, пов'язаного з падіннями людини.
Відразу ж виникає питання: а як бути з фізкультурними нормативами, з заняттями футболом, атлетикою, іншими видами спорту? Відповідь проста. Все фізкультурні нормативи скасовуються, а заняття спортом стають факультативними, тобто діти за своїм бажанням будуть відвідувати різні спортивні гуртки та секції після уроків. При такому підході стане неможливим прагнення деяких недбайливих викладачів змушувати весь клас займатися, наприклад, футболом, зникнуть випадки смертей школярів, які намагаються виконати непосильний іноді для конкретної дитини фізкультурний норматив. Зникне то парадоксальне явище, при якому від занять фізкультурою в школі звільняються за станом здоров'я діти, як раз найбільш в ній потребують.
Зрозуміло, що підготовка, а потім і подальша періодична перепідготовка такого вчителя повинні будуть здійснюватися за новою програмою. Тут необхідно зазначити, що всі елементи майбутньої нової методики підготовки добре відомі. Наприклад, дітей вчать падати, розслабляти м'язи і т.д. в спеціалізованих спортивних школах, і набуті навички залишаються з ними на все життя. Тому скомпонувати нову програму навчання як викладачів, так і учнів, відповідним фахівцям буде неважко.
Питанням поліпшення здоров'я населення в нашій країні в різні роки були присвячені різні урядові програми, проте жодна з них не була реалізована, як правило, через відсутність фінансового забезпечення. Пропонований же проект не буде вимагати ніяких додаткових асигнувань, тому що мова йде тільки про перегляд ролі фізкультури в школі. При цьому обсяг фінансування підготовки і перепідготовки вчителя фізкультури нового типу залишається на колишньому рівні. Це дає можливість приступити до реалізації даного проекту негайно. Навіть якщо для впровадження в життя запропонованого плану поліпшення здоров'я наших дітей, а значить, і всього населення країни знадобиться 5-10-15 років, його необхідно реалізувати.
Юрій Пріліпскій «Дзеркало тижня. Україна"