- Розповісти і поглибити знання дітей про історію виникнення писемності, поглибити знання дітей про важливість будь-якого листа; показати роль і значення різних знаків і символів в нашому житті;
- Розвивати уміння конкретизувати, узагальнювати, робити висновки, розвивати мислення, кмітливість, мова;
- Виховувати інтерес до минулого, акуратність.
Обладнання: наочність, картки із завданнями.
Постановка цілей і завдань заняття.
- Хлопці, ми сьогодні поговоримо, як люди обходилися без листи, як виникло перше лист.
- Хлопці, як ви думаєте, чи можна писати без букв?
Так, ми настільки звикли до буквеного письма, що сама постановка питання видається дивною. Питання ж цей необхідно задати. Щоб відповісти на нього, потрібно заглянути в історію.
- Хлопці, чи завжди люди для передачі своїх думок на далекі відстані користувалися літерами?
Він брав сук дерева або ремінь і до нього прив'язував тоненькі ремінці, шнурки різної довжини і різного кольору. Кожна мотузка зав'язувалася різним чином для різних цілей (простий вузол позначав десяток, подвійний вузол - сотню, два подвійних вузла - дві сотні) і кожен колір мав своє власне значення (червоні мотузки позначали воїнів, жовті - золото, білі - срібло, зелені - зерновий хліб).
1 ЗАВДАННЯ. Розшифруйте, що позначають ці вузлики, яку інформацію
хотіли люди передати. (100 воїнів напали на країну, 10 осіб пішли добувати з надр землі срібло, 200 - золото. 100 чоловік пішли
збирати зерновий хліб.)
У деяких народів вузлики замінялися намистом з різних різнокольорових морських раковин (показ). Раковини розпилювали на маленькі пластинки і нанизувалися на нитки. З цих ниток робилися цілі пояса. Наприклад, на одній з ниток були поруч такі чотири раковини: біла, жовта, червона, чорна. Це означало: Ми вступимо з вами в союз, якщо ви будете платити нам данину. Якщо ви не згодні, ми підемо на вас війною і всіх позабиваємо. Але це ж лист можна було прочитати зовсім інакше:
Ми просимо світу і готові дати вам багато золота, якщо війна триватиме, то всі загинемо.
Щоб не виникало плутанини, що склав з раковин лист повинен був сам його прочитати послу, а посол, прийшовши в потрібне місце, дивлячись на раковини і згадуючи, що вони означають, повинен був вголос повторити лист. Зручно це? (Ні).
Люди стали думати.
- Хлопці, як ви думаєте, який найдавніший вид письма?
ВІДПОВІДЬ: Найбільш древнім видом листа, який виникає ще за чотири тисячі років до нашого літочислення, є лист малюнками, або пиктография (від латинського слова "намальований" і грецького слова "пишу")
Передавати поняття шляхом малюнка людина навчилася набагато раніше, ніж було створено буквене лист. Розкопки найдавніших місць поселення людини, особливо печер, виявляють дуже вправні зображення речей домашнього вжитку (словникове слово), фігур людей, тварин. Ці малюнки первісна людина висікав або видряпував на каменях, кістках, шкурах.
2 ЗАВДАННЯ. Здогадайтеся і скажіть, що зображено на цих малюнках. (Вихователь показує малюнки із зображенням домашнього начиння, фігур людей, тварин).
3 ГРА "ЗРОЗУМІЛО БЕЗ СЛІВ"
- Чи знаєте ви, яку роль в історії людства грають знаки і символи?
- Знаки і символи - це різні абстрактні зображення, якими люди користуються для застереження, що вказує напрямок, для передачі інформації.
Давайте ж розгадаємо, що позначають ці малюнки?- символ Олімпійських ігор;
- символ медицини;
- сигнал небезпеки;
- рух по колу;
- стоянка заборонена і ін.
У минулому столітті люди часто чули дзвін. Він був сигналом радісних подій або сигналом тривоги. Сигнали в житті людей значать дуже багато. У стародавніх греків була навіть легенда про трагедію, що сталася через неправильне сигналу.
Давним-давно на острові Крит жило чудовисько наполовину бик. Його звали Мінотавр. Кожні дев'ять років греки повинні були посилати йому страшну данину - сім юнаків і сім дівчат, яких він жер. І ніхто не міг від нього врятуватися. Жив Мінотавр в лабіринті, в якому були такі заплутані коридори і переходи, що вийти з нього було неможливо. (Тепер слово лабіринт позначає те, в чому легко заплутатися, звідки важко знайти вихід). І ось відважний юнак на ім'я Тесей вирішив позбавити людей від Мінотавра. Він спорядив корабель для відплиття на острів Крит. Тесей домовився зі своїм батьком так: колір вітрил, під якими повернеться з плавання, буде сигналом перемоги або загибелі.
- Хлопці, здогадайтеся самі, які вітрила треба було поставити в разі перемоги, а які в разі загибелі? (Білий - знак перемоги, чорний - знак загибелі).
І ось сильний. розумний і відважний Тесей переміг Мінотавра, благополучно вибрався з лабіринту і відправився в зворотний шлях. Здобувши перемогу, він був такий щасливий, що зовсім забув про договір з батьком. а той цілими днями стояв на березі, вдивляючись в морську далечінь. І ось щасливий Тесей
наблизився до рідних берегів. Але: його корабель йшов під вітрилами, які позначають поразку і загибель. Побачивши здалека корабель і розгледівши його вітрила. батько кинувся в море і загинув.
- Хлопці, чому так сталося?
ВІДПОВІДЬ: Батько міг прочитати сигнал, який означав поразку. Через неправильне сигналу загинула людина. Люди стали покращувати свій лист.
- Захопила вас історія про Тесея? Прочитайте з батьками книгу: Н. А. Кун "Легенди і міфи Стародавньої Греції".
- Як же змінювалося піктографічне письмо?
ВІДПОВІДЬ: У міру суспільно-господарського життя людей і розвитку їх мови, малюнки набували більш спрощений вид, зв'язок малюнка з певним малюнком стала стиратися. Спрощений малюнок став перетворюватися в умовний знак, лист став идеографическим (від грец. Слів "поняття", "символ" і "пишу").
Такі спрощені малюнки - знаки стали вживатися для позначення окремого слова. Наприклад, в китайській мові слово "людина" передавалося знаком, що нагадує дві ноги; "Ворота, двері" - у вигляді двох стулок; "Дощ" передавався так: небосхил і падають з нього краплі дощу.
(Дощ, очей, стріла, птиця, і ін.)
- Хлопці, але незабаром стало незручно користуватися идеографическим листом, так як кількість слів у складі мов зростала, і користуватися десятками тисяч різних значків для різних слів ставало справою вкрай важким. У зв'язку з цим окремими значками і малюнками починають позначати не окремі слова, а окремі склади і навіть звуки. І таким чином, робиться ще один крок до буквеного письма, про який дізнаємося на іншому занятті.
(Вихователь показує жести руками, а діти кажуть, що він позначає).
- Чи знаєте ви, що можна розмовляти за допомогою рук? Що таке жести? (Дії, які виконують руки людини, називаються жестами).
НАПРИКЛАД:- знаки схвалення;
- оплески;
- жести дружби;
- жест загрози;
- жест прощання;
жести попередження ( "не шали", "тихіше").
6 ТВОРЧЕ ЗАВДАННЯ "КОЛОБОК"
Візьми синій олівець і покажи стрілками шлях, по якому котиться колобок в своїй казці.
Візьми червоний олівець і проклади стрілками новий безпечний шлях - доріжку для колобка. Розкажи, як би розвивалися події в казці, якби колобок покотився по твоєму новому шляху. Який символ-знак ви використовували, виконуючи це завдання? (Стрілка).
- Що нового дізналися кожен для себе?
Ще конспекти занять в дитячому садку:
Конспект проведення заняття з формування елементарних математичних уявлень "Допоможемо Жене" в випускний групі
Подорож по казках
Електробезпека
Ознайомлення з рідним краєм "Допоможемо Мишко" (середня група)
Пізнавально-мовний заняття "Весняна галявина"
Конспект прогулянки в 2-й молодшій групі "Пізнаємо - граючи"
| заняття | конспекти занять | розвитку | мови | частини мови | тема | і тим і тим | можна | чи можна | писати | як правильно писати | без | букв | російські літери | дитячий | дитячий сад | Сторінка вихователя | Заняття з розвитку мовлення Тема Чи можна писати без букв Дитячий сад
Інші новини по темі: