Років десять тому слово «коучинг» викликало хіба що подив. Сьогодні коучинг міцно увійшов в бізнес-середовище і набирає популярність в освіті.
Юлія Смолкіна з проекту «Щасливий бути вчителем» допомагає розібратися в деталях.
Ідея коучингу полягає в тому, щоб досягти життєвої або професійної мети під керівництвом тренера. Такий метод допомагає чітко визначитися із завданнями і знайти відповіді на питання самостійно.
Завдяки спільним зусиллям педагогів, директора і коучів, через три роки школа увійшла в список кращих шкіл країни. Дізнавшись про такі результати, інші директори не змусили себе чекати. Сьогодні школи Норвегії регулярно запрошують коучів для розвитку завучів, директорів і вчителів.
Коучинг в освіті: Росія і світ
У російських школах вже впроваджується такий підхід, причому успішно. Хороші результати пояснюються тим, що коучинг пристосований для роботи з ФГОС. Нагадаємо, що вимоги до підготовки учнів в новому стандарті поділяються на три групи: предметні, метапредметние і особистісні. Якщо перша група близька сучасним педагогам, то про другий і третій уявлення смутні.
Згідно ФГОС, учень повинен вміти самостійно визначати цілі і складати плани діяльності; використовувати всі можливі ресурси для досягнення цілей; володіти навичками рефлексії і т. п. Вчителю ж, в свою чергу, необхідно зрозуміти, як забезпечити умови для успішної діяльності і позитивної мотивації школярів. В цьому випадку коучинг - непоганий інструмент для реалізації вимог стандарту.
Вікторія Евтюхова, директор школи № 5:
Перший крок до впровадження коучингу в класі - складання плану по досягненню своєї мети. В цей план включаються відповіді на основні питання коучингу:
- Яка у мене мета?
- Чому я хочу її досягти?
- Як я дізнаюся, що досяг її?
- Коли я почну до неї рухатися?
- Коли я її досягну?
- Які мої подальші кроки?
- Які можливі перешкоди можуть мене зупинити? Як я їх подолаю?
Такий план дозволяє розвинути в учнів відповідальність за результати навчання.
Щоб зрозуміти, як працює коуч, спочатку добре самому пройти кілька коучинг-зустрічей. Організацій, що надають такі послуги, багато, є навіть ті, хто спеціалізується на коучингу в освіті. Проект «Щасливий бути вчителем» надає коучів кожному педагогу, що проходить програму розвитку.
Тетяна Плотнікова, учитель, сертифікований коуч:
Я вирішила стати коучем, після того, коли сама потрапила на тренінг. Саме тоді я отримала відповідь на свій запит: як я можу оцінювати дітей і чи маю я взагалі на це право. Я зрозуміла, що є інші можливості для навчання. Коучинг-підхід - принципово новий, позитивний, з безліччю можливостей. Він спрямований в майбутнє і показує, що в кожному вже є всі ресурси, щоб вирішити задачу найкращим чином. Головне - безмежна віра в учня, його здатності і можливості.
Ольга Гавриліна, учитель, сертіфірованний коуч:
Коучинг корисний тому вчителю, який готовий мінятися і брати на себе відповідальність за результати своєї роботи. На голову сучасного педагога звалюється величезна кількість звітів, обов'язків, правил, умов, і по-справжньому складно знайти і зберегти себе, довіряти собі і своєму таланту працювати з дітьми. Для коуча неважливі вік і стаж роботи, неважливі колишні заслуги чи рейтинг учнів - кожен учитель може почати привносити щось нове і отримувати відмінні результати.
Буде здорово, якщо кожен учитель на своєму робочому столі буде тримати маленьку записку з питанням: «Заради чого більшого я тут?», «Який внесок я роблю зараз в майбутнє цих хлопців?» Спочатку питання можуть здатися пафосними, захочеться іронізувати. Але ж саме це і робить учитель день за днем - він створює майбутнє. Своїми вчинками, думками, словами. Пам'ятайте, що ваша робота цінна і важлива. Пам'ятайте про себе, про відпочинок і про те, що учні щасливі, якщо щасливі їхні вчителі.