Вплив жаргонізмів на культуру мовлення школярів.
Об'єкт дослідження - мова підлітків, учнів 6 «а» класу. Предмет дослідження - жаргонізми в мовленні підлітків.
Ступінь розробленості проблеми: проблема досить вивчена. Це підтверджується, насамперед, тим, що в якості матеріалів для дослідження були використані множинні енциклопедичні та словникові статті, а також роботи провідних російських філологів і лінгвістів. Основу дослідження складають роботи в області вивчення: філології (Л.П. КРИСІН, М. А. Грачов), стилістики російської мови (Ю. А. Бельчиков, В. В. Виноградов).
Гіпотеза: якщо вивчити дану проблему і залучити до неї увагу підлітків, їх батьків та вчителів, показати необхідність вирішення даної проблеми на матеріалі Словника жаргонізмів учнів 6 класів, показати підлітку, що красиво, а що бридко, що дійсно приємно для слуху, а що викликає лише огиду, то діти не будуть писати на стінах і використовувати в своїй промові жаргонізми, знатимуть, що вжите в присутності дорослого грубе «нелітературне» слово розцінюється як образа, і будуть намагатися не робити цього.
Завдання: Вивчити теоретичний матеріал про жаргонізми: поняття про жаргонізми, їх види, взаємодія з літературною мовою; Скласти анкету і провести опитування учнів 6 класів, щоб дослідити їх мова з метою виділення: Груп найбільш уживаних жаргонних слів. Частотності уживаних жаргонних слів. Причин вживання учнями жаргонізмів. Для проведення дослідження використані наступні методи: соціологічне опитування, анкетування, спостереження.
Практична значимість. Матеріал даного дослідження може бути використаний для виступу на класних годинах, уроках російської мови і позакласних заходах, для того щоб привернути увагу учнів і їх батьків до цієї проблеми, змусити замислитися над своєю промовою і розмовляти рідною мовою, який оспівували класики російської літератури, сприяти формування громадської думки для вирішення даної проблеми.
У сучасній російській мові виділяють молодіжний жаргон, чи сленг (англ. Slang - слова і вирази, які вживаються людьми певних професій або вікових груп), жаргони професійні.
Тематичні групи Найменування людей за якістю їх характеру: вівця, козел, лох, гальмо, шістка, ботанік, дятел, дебіл. Найменування людей по спорідненості: предки, пахан, мутер, маманя, браток, братан, сеструха, папаня, папаша. Їжа і процес її поглинання: хавати, хавчик. Побутова техніка: комп, мобіла, телик, ящик, відак. Найменування людей за професією: мент, бомжара, водила, училка. Гроші: бабло, капуста, зелень.
Стан, оцінка: кльово, класно, супер, ніштяк. Іменники: лох, чувак, чол, прикид, прикол, параша, даун, тема, базар, фігня, понти, тіло, їдло, діскач, копец, кулі, халява, кришка. Дієслова: відвали, отвянь, що не свисти, женеш, заб'ємо, заколивав, задовбав, обламати, прикинь, офігів, зашибісь, приколись. Прислівники: кльово, офігенно, прикольно, отстойно, влом, паралельно, синьо-фіолетово. Стійкі словосполучення і пропозиції: базару немає, конай звідси, йо-майо, Ели-пали, блін-даєш, ні фіга собі, я не в курсах
Підсумки опитування У нашому класі - 22 людини. Брало участь в опитуванні - 19 осіб (86%); -употребляют жаргонізми - 14 осіб (73%); -не вживають жаргонізми - 4 людини (21%); -затрудняются відповісти - 1 людина (5%);
Чому найчастіше вживають жаргонізми? - хочуть краще висловити свої думки - 3 человека7%); - не хочуть відрізнятися від однолітків - 1 людина (7%); - боятися бути осміяними іншими - 1 людина (7%); - не можуть замінити жаргонізми літературними словами - 3 людини (8%); - інші варіанти - 4 людини (28%); - не змогли відповісти - 2 людини (14%).
Самі часто вживані жаргонізми: Блін Блін Пипець Капец
При вживанні жаргонізмів мова стає: - краще - 2 людини (14%); - гірше - 8 осіб (57%); - не змогли відповісти - 4 людини (28%).
Жаргонізми впливають на мова моїх однокласників.
Шляхи вирішення проблеми. Щоб поліпшити мова школярів необхідно відкривати які - то гуртки в місті з розвитку мовлення, в школі ввести додаткові предмети, пов'язані з правильною мовою, прищеплювати школярам любов до російської мови і навчити їх стежити за своєю мовою! Можна підключити до цієї проблеми батьків. Попросити їх про те, щоб вони вдома проводили зі своїми дітьми бесіди на рахунок їхнього мовлення. Хоча б іноді вдома проводити сімейні вечори присвячені російській мові.