Що сприяє розвитку здібностей
Вплив здібностей на вибір професії
Вибір професії-складний і відповідальний крок у житті людини. Правильно вибрати професію значить знайти своє місце в житті, а поспішність і легковажність в цій справі як правило руйнують життєві прагнення і роблять її нещасною.
У пошуку відповіді на питання "Ким бути?", Люди стикаються з безліччю несподіванок і перешкод, пов'язаних з нестачею знань про самі професії.
Що б правильно вибрати професію необхідно пам'ятати про три складових:
"Хочу", "можу" і "треба", які включають в себе:
а) Цілі та цінності людини, його життєві інтереси і схильності. ( "Хочу")
б) Психологічні, фізичні та інші здібності людини. ( "Можу")
в) Затребуваність обраної професії на ринку праці. ( "Треба")
Саме в цих трьох складових складається секрет правильного вибору професійної діяльності людини.
Питання про вибір професійної діяльності стає найбільш важливим після закінчення школи.На цьому етапі випускник отримує можливість зробити самостійний вибір і прийняти відповідальність за нього.
Чимале, а можливо і найсильніший вплив на даний вибір надають здібності людини. Про них і пройде мова в моїй роботі.
1. Що таке здібності. Класифікація здібностей
Коли ми намагаємося зрозуміти і пояснити, чому різні люди, обставинами життя, поставлені в однакові або приблизно однакові умови, досягають різних успіхів, ми звертаємося до поняття здібності, вважаючи, що різницю в успіхах можна цілком задовільно пояснити ними. Наприклад, розглянемо клас учнів, що виконують однакове завдання на певному уроці. Можна помітити відмінність між учнями, наприклад в швидкості або точності виконання даного завдання. Це вказує на особливості психологічних чинників і здібностей особистості, які є умовами успішного виконання діяльності. Ці здібності у кожної людини індивідуальні, внаслідок чого в однакових умовах успішність учнів одного класу різна.
І так, що ж таке здібності?
Термін «здібності», незважаючи на його давнє і широке застосування в психології, наявність у літературі багатьох його визначень, неоднозначний. Якщо підсумувати всі можливі визначення і винести з них основоположні думки, то визначення таке.
Здібності - це властивості душі людини, що розуміються як сукупність усіляких психічних процесів станів. Це найбільш широке і найстаріше з наявних визначень здібностей. В даний час їм практично вже не користуються в психології.
Здібності є високий рівень розвитку загальних і спеціальних знань, умінь і навичок, що забезпечують успішне виконання людиною різних видів діяльності.
Здібності - це те, що не зводиться до знань, умінь і навичок, але пояснює (забезпечує) їх швидке придбання, закріплення і ефективне використання на практиці. Це визначення прийнято зараз і найбільш поширено. Воно разом з тим є найбільш вузьким і найбільш точним з усіх трьох.
Здібності - це індивідуально-психологічні особливості людини, які проявляються в діяльності і є умовою успішності її виконання, тобто характеристики особистості, що виражають міру освоєння деякої сукупності діяльностей. Від здібностей залежить швидкість, глибина, легкість і міцність процесу оволодіння знаннями, вміннями і навичками, але самі здібності не зводяться до знань і вмінь.
Здібності існують в постійному процесі розвитку. Здатність, яка не розвивається, якої на практиці людина перестає користуватися, з часом втрачається. Тільки завдяки спеціальним вправам і занять, ми підтримуємо у себе і розвиваємо далі відповідні здібності.
Поділяють загальні та спеціальні здібності:
1. Загальні здібності забезпечують легкість в оволодінні знаннями і здійсненні різних видів діяльності. Загальні здібності - це розумові здібності: критичність розуму, його самостійність, глибина, допитливість, швидкість розумової орієнтування, швидкість мислення. Люди, що володіють загальними (розумовими) здібностями, як правило, швидко освоюються в нових видах діяльності, галузях знань, добре навчаються.
2.спеціальние здібності - це система властивостей особистості, які допомагають досягти високих результатів в якійсь галузі діяльності, наприклад: математичні, літературні, музичні і т.д.
Спеціальні і загальні здібності нерозривно пов'язані. Розвиток загальних (розумових) здібностей обумовлює розвиток спеціальних, які, в свою чергу, впливають на розумовий розвиток особистості.
Також розглянемо різні типи розумових здібностей, описані вченими.
Виділяють три основні групи інтелектуальних здібностей:
2. Емпіричний інтелект. Емпіричний інтелект включає в себе здатності до осмисленого відбору, розшифровці, порівнянню і поєднанню елементів інформації з метою створення нових уявлень, теорій і ідей.
3. Контекстний інтелект. До контекстного інтелекту відносяться здібності до адаптації в реальному світі, такі як вміння оцінювати ситуації, досягати поставлених цілей і вирішувати практичні проблеми.
Так само виділяються наступні типи здібностей:
1) Просторовий інтелект. Здатність до формування просторових образів і до орієнтації в навколишньому світі.
2) Музичний інтелект. Здатність до сприйняття і створення мелодійних і ритмічних конструкцій.
3) Руховий інтелект, Здібності до тонких моторних рухів, які необхідні, наприклад, хірурга або танцюристу.
4) Міжособистісний інтелект. Здатність зрозуміти інших людей, їх почуття, мотиви і способи взаємодії з ними. Хтось легко знаходить спільну мову з іншими особистостями завдяки чуйності і здатності співпереживати.
5) Внутріособистісний інтелект. Здатність індивіда розібратися в самому собі.
2. Рівні розвитку здібностей: здатність, обдарованість, талант, геніальність
У літературі виділяють кілька рівнів здібностей: здібності, як такі, обдарованість, талант, геніальність.
Під обдарованістю в літературі розуміють такий стан індивідуальних психологічних ресурсів, яке забезпечує можливість творчої діяльності, тобто діяльності, пов'язаної із створенням суб'єктивно і об'єктивно нових ідей, використанням нестандартних підходів в розробці проблем, вміння знаходити найбільш перспективні рішення в тій чи іншій предметної області, відкритість будь-яким інноваціям.
Саме слово «обдарований», викликає досить суперечливе ставлення. Уява підказує образ цікавого, яскравого, талановитого людини і на противагу - звичайного, бездарного, із стандартним розвитком і стандартним життям.
Всі діти талановиті. У кожного свій особливий дар, величезний потенціал, дивовижна сила, яка змушує їх, рости і розвиватися. Якщо все ж наполягати на так званому терміні «обдаровані діти», то серед них є ті, хто досить рано виявляє свої яскраві здібності, і ті, хто може проявити досить пізно протягом життя, такі здібності можуть виявитися прихованими (або непоміченими) в дитинстві і проявитися набагато пізніше. Більшість фахівців підтверджують, що основною характеристикою потенціалу людини є не видатний інтелект, а внутрішній мотив, рушійний людиною. Часто люди, що не володіють видатними здібностями, долаючи власні обмеження, цілеспрямовано вирішальні важливу саме для них завдання, виявляються більш продуктивні, ніж здатні, але менш зацікавлені. У зв'язку з цим досить складно відповісти батькам на прохання профорієнтації або шкільної спеціалізації дитини.
Далеко не завжди той вид діяльності, в якій людина найбільш обдарований, збігається його інтересами, внутрішнім мотивом.
Найбільш часто проявляється музична і художня обдарованість. Розрізняють загальну і приватну обдарованість.
Ознаки обдарованості проявляються досить рано і є запорукою майбутніх успіхів. Багато з них можна помітити в звичайному житті, не вдаючись до спеціальних тестів.
Талантом називають таку сукупність здібностей, яка дозволяє отримувати продукт діяльності, що відрізняється оригінальністю і новизною, вищою досконалістю і суспільною значимістю.
Геніальність - найвищий ступінь розвитку таланту, що дозволяє здійснювати принципові зрушення, в тій чи іншій сфері творчості. Як і здібності, геніальність може бути вродженою так і набутою.