- Як ви думаєте, що призвело до сварки цих двох персонажів? Чи був сенс їм сваритися і чому?
Сьогодні ми і поговоримо з вами про тих словах в російській мові, які дуже дружні між собою, а називають їх синоніми.
"Синонім" - слово дуже давнє, воно прийшло в російську мову з грецької і в перекладі означає "одноіменного", тобто синоніми - це слова однакові або близькі за лексичним значенням, але різні за звучанням.
Синоніми нам необхідні, так як роблять нашу мову більш яскравою, образною і виразною, допомагають уникати повторів, тому дуже важливо познайомитися з ними ближче.
2. Робота з лінгвістичним текстом.
1) Відкриємо підручник і подивимося, що ще цікавого ми дізнаємося про словах-друзях.
Робота в групах. Пропоную вам наступну роботу: на дошці записаний тезовий план цього параграфа, прочитайте § 60 і розділіть його на частини відповідно до пунктів плану.
На дошці. План § 60. (Навчальний комплекс під редакцією Бабайцевой В.В.)- Синоніми - це ...
- Синоніми не завжди можуть вільно замінювати один одного.
- Синоніми утворюються із слів однієї частини мови.
- Синоніми роблять нашу мову більш точної і образної.
- Деякі слова можуть бути синонімами тільки всередині одного тексту.
- Місяць, місяць; бегемот, гіпопотам.
- Кінь кінь.
- Прикметники: червоний, яскраво-червоний, пурпурний; дієслова: йти, крокувати.
- Помилка, ляпсус ...
А цей пункт плану поки залишимо без прикладів і звернемося до нього пізніше.
3) Який пункт плану параграфа підручника розкриває і доповнює цей матеріал?
Головне достоїнство синонімів - здатність позначати невеликі відмінності, а це значить, що синоніми дозволяють більш точно, більш яскраво передати думку. Якщо кожної людини, який не піддається почуттю страху і вміє долати його, назвати сміливо, то наше визначення буде приблизними. Людини активно сміливого, що не боїться небезпеки, що йде назустріч їй, слід назвати хоробрий, того, хто не втрачає присутності духу перед лицем великої небезпеки, - МУЖНІМ, а безстрашність буде той, кого ніщо не лякає. Більш урочисто, ніж РОДИНА, звучить слово ВІТЧИЗНА. ДРУГ - це людина, близька по духу, на якого можна покластися, а ПРИЯТЕЛЬ - той, з ким склалися хороші, але не дуже близькі стосунки.
По-різному працюють синоніми, роблячи нашу мову точної і виразної. Одні передають найтонші відтінки значень (СИЛАЧ і ГЕРКУЛЕС), інші види синонімів дозволяють нам говорити піднесено або грубо-зневажливо (ОЧИ - Зенко), доброзичливо і іронічно (бабуля - старушенцію), офіційно або неофіційно (відбути - ВИЇХАТИ). Слово ХЛОПЧИК можна вжити в будь-якому випадку, а слово ПАЦАН - тільки в невимушеному, фамільярному розмові.
4) - Доведіть, що цей текст розкриває саме 4 пункт плану.
- Випишемо в зошиті синоніми, які використані в тексті:
1. Сміливий, хоробрий, мужній, безстрашний.
2. Родина, Вітчизна.
3. Друг, приятель.
- Може бути, хтось знає ще один синонім до цих слів (2)? Ні? Тоді знайдіть його в наступному рядку: І дим Вітчизни нам солодкий і приємний.
- Допишемо синонімічний ряд, словом ОТЕЧЕСТВО.
III. Закріплення нових знань.
5) Спробуйте знайти синоніми в наступному уривку. Робота з дошкою.
Учні виписують синонімічні ряди.
6) - Як ми зрозуміли, слова можуть дружити, зближуватися за змістом, але на початку уроку ми згадували про те, що вони можуть і сперечатися, сваритися чи, іншими словами, протиставлятися одне одному за змістом.
Подивіться, які слова з нашого уривка ніколи не помиряться, слова, які завжди будуть протиставлені один одному? Робота з дошкою.
зима літо
холод - спека
холоднеча - спеку
2. Робота з лінгвістичним текстом.
7) - Відкрийте підручник, знайдіть і прочитайте, як називаються слова, протилежні за лексичним значенням.
- Антонім, слово грецьке, як і синонім, і в перекладі означає "протилежне ім'я".
- Як ви думаєте, для чого потрібно використовувати антоніми у своїй промові?
- Подивіться, що про це йдеться в тексті параграфа.
- Наведіть приклади використання антонімів, дивіться в підручнику.
8) - А зараз спробуйте знайти антоніми в загадці, випишіть їх в зошит.
Буває він в холод,
Буває він в спеку,
Буває він добрий,
У відкриті вікна
Те щось прошепотить,
То раптом загуде,
Те надумає по морю
Хвилі ганяти ... (Вітер).
- Хто здогадався, про що йде мова? (Вітер).
- Подивіться уважно на пари антонімів і скажіть, чим остання пара відрізняється від попередніх? (У третій парі слова однокореневі, а в перших двох - різнокореневі).
- Який корінь у цих словах? Виділіть її. (У-мчить-ся - при-мчить-ся).
- Знайдіть, що з цього приводу говориться в тексті підручника?
- Як ви думаєте, з якою метою в цих уривках використані антоніми?
- Синонімами можуть бути не тільки слова, а й словосполучення. Знайдіть такі синоніми.- а) - Не вбивай мене, Іван-царевич! Коли-небудь стану в пригоді тобі.
б) - Не вбивай мене, Іван-царевич! Буде час - я тобі пригоді. - а) Прицілився він, а ведмідь раптом і каже йому людським голосом.
б) Іван-царевич натягнув лука, хотів було пустити в селезня гостру стрілу, а селезень і каже йому по-людськи. - а) Тільки подумав, а ведмідь тут як тут ...
б) Не встиг подумати, а заєць тут як тут ...
VI. Підсумок уроку. З якими лексичними явищами ми сьогодні познайомилися?
Тип уроку: урок закріплення.
II. Мобілізуюче початок уроку.
В очі хвалить. а позаочі лає.
Жди горя від моря, а біди від води.
Де розумному горе. там дурному радість.
Добрий плаче від радості. а злий - від заздрості.
Знати не знаю, відати не відаю.