Казка-подорож «По хвилях нотної країни»
Опис матеріалу. Одним з ключових прийомів, яким можна зацікавити, захопити, змусити проникнути в тему розмови будь-яку аудиторію, як дорослу, так і дитячу, є історія, казка, притча. Захопити увагу дітей, викликати інтерес до теми бесіди найлегше за допомогою казки. Тоді діти, проникнувши в «казкову країну», сидять, затамувавши подих, і слухають.
Наша, спільно з дочкою Ксенією складена казка, допоможе освоїти малюкам 6-8 років нотну грамоту, та й просто подружитися з музикою і її чарівними звуками.
Мета: Актуалізація знань дітей по темі «Ноти»
Завдання: Викликати у дітей інтерес до теми. Допомогти освоїти нотну грамоту.
Допомогти зрозуміти, що мелодія складається з окремих нот. Вчити виділяти з мелодії окремі звуки. Ознайомити з поняттями «високі і низькі голоси», вчити визначати на слух високі і низькі звуки.
Вчити «відчувати» музику, визначати і передавати характер музики в рухових імпровізаціях або за допомогою картинок-образів звірів і птахів.
Закріплювати отримані раніше знання.
Попередня робота: Прослуховування музичних творів, музичні і рухові імпровізації, знайомство з нотним станом і написанням нот на лінієчку.
Отже ......
В одній казковій нотної країні жили-були ноти. У кожної нотки було своє ім'я. Нотки, як і діти, були нотки хлопчики, які дуже любили лазити по драбинках, як і всі хлопчаки на всьому білому світі, а були і нотки дівчинки. Вони, як і всі дівчатка-хохотушки, дуже любили вбиратися. Нарядів було багато, і тому їх тато Король Скрипковий Ключ побудував для них чудовий палац. Для кожної дівчинки була влаштована окрема кімната, але ... про це трохи пізніше.
Хлопчиків звали так: ДО, МІ, СІЛЬ і СІ. Зібралися вони одного разу на прогулянку в парк, а там стояла висока драбинка. ДО був наймолодший з усіх братів, і зміг забратися тільки на найнижчу сходинку, що стоїть на землі (додаткову). Він стояв там і радів: «Ось який я спритний!» А хлопчики постарше, МІ, СІЛЬ і СІ, вирішили влаштувати змагання: хто ж забереться вище всіх. Найспритнішим виявився СІ, він забрався на третю сходинку. СІЛЬ трохи нижче, на другу, а МІ тільки на першу. «Ура, я виграв, - прокричав СІ, - я вище всіх». ДО не образився на брата, а сказав, що він, стоячи на своїй додаткової сходинці, бачить черв'ячків на землі. МИ теж не засмутився, адже зі своєю першою сходинки він побачив, як мама повертається з роботи. СІЛЬ зі своєю другою сходинки побачив найкрасивішу в світі пташку.
- А що тобі там видно, СІ?
- Мені з третьої сходинки видно хмари і небо!
У цей же самий час, дівчатка вибирали собі кімнати.
- Я буду жити внизу на першому поверсі! - сказала РЕ, -не люблю драбинки, і оселилася під першою лінійкою.
- Тоді я займу другий поверх, між першою і другою лінійками, - сказала ФА, - мені дуже подобається дивитися у вікно на наш чудовий яблуневий сад, а знизу і зверху його не розгледіти.
- Ну тоді третій поверх мій, -сказала ЛЯ, -мне дуже подобається підніматися по драбинках. І оселилася між другою і третьою лінійками.
Ось так дружно жили-поживали веселі нотки і до сих пір живуть, хочете перевірити, тоді вирушайте в казкову нотну строну. А веселі хлопці-нотки чекатимуть вас в своїх думках.
ДО - на додатковій лінієчці.
РЕ - під першою лінієчку.
МИ - на першій лінієчці.
ФА - між першою і другою лінієчками.
СІЛЬ - на другий лінієчці.
ЛЯ - між другою і третьою лінієчками.
СІ - на третій лінієчці.
До швидкої зустрічі в казковій країні!
Казку можна розповісти в будь-який час доби, хоч на ніч. Зате вранці можна намалювати нотки і їх будиночки, а можна і пограти.
Дидактична гра «Високо - низько»
Для гри знадобиться аркуш паперу з намальованим нотним станом (п'ять лінеечек) і невеликі овали з чорної кольорового паперу.
Дорослий або грає на фортепіано високі або низькі ноти, або просто співає будь-які ноти, високі або низькі. Дитина здогадується високо чи низько забралися хлопчики нотки і виставляє овали на нотний стан, відповідно високо чи низько.
А ще по нотного стану можуть «гуляти» картинки із зображенням звірів: ведмеді, зайчики, вовки, пташки .Кожен звір під «свою» пісеньку.
П'ять лінійок нотного рядка
Ми назвали нотний стан,
І на ньому все ноти-точки
Розмістили по місцях.
А тепер і ви, хлопці, згадайте, де живуть нотки і розмістіть їх за своїми будиночків.