Додаток до самообстеження ОУ
за напрямками діяльності
ВИХОВНА СИСТЕМА ШКОЛИ
Освіта - це єдиний, цілісний процес виховання і навчання, і головне - утримати цю цілісність у всіх видах освітньої діяльності, в тому числі і вихованні. В.А.Сухомлинский писав: «Вчення - це один з пелюсток квітки, який називається вихованням в широкому сенсі цього поняття. У вихованні немає головного і другорядного, як немає головної пелюстки серед безлічі пелюсток, що створюють красу квітки »
1.1. Наявність в школі умов для позаурочної роботи з учнями.
Освітня установа гарантує використання виховного потенціалу основних і додаткових освітніх програм і включення учнів у позаурочну виховну діяльність.
Школа - центр позаурочної роботи в мікрорайоні, т.к об'єкти соціуму Новокосіно не можуть в повній мірі забезпечити зайнятість учнів у другій половині дня.
1.2. Принципи та концепція здійснення виховної роботи та додаткової освіти в освітній установі, наявність планів, програм і локальних актів, що регламентують виховну діяльність. Звіти, розробка інструкцій, методичних рекомендацій, семінарів і т.д.
Концепція виховної системи школи побудована як відкрита система для реально діючих і потенційно можливих учасників реалізації Закону України «Про освіту».
гуманістичний характер освіти;
пріоритет загальнолюдських цінностей, життя і здоров'я людини;
вільного розвитку особистості;
виховання громадянськості, працьовитості, поваги до прав і свобод людини;
любові до навколишньої природи, Батьківщини, родини. (Закон України «Про освіту», ст.2)
і принципах, закладених в Статуті ОУ, на основі особистісно-орієнтованого підходу у відповідності з розробленою моделлю самоврядування, моделлю випускника школи:
особистісно - орієнтоване навчання;
педагогіка співробітництва;
стабільність, надійність і ефективність освіти;
диференціація;
системність.
Чергування загальноосвітніх предметів з позаурочної діяльністю дозволяє зняти навантаження після освітніх предметів, зробити щоденним руховий режим, що позитивно позначається на здоров'ї дітей.
Крім того, педагогічний колектив намагається приділяти увагу проблемам формування умінь жити в поле ділового спілкування, культури діалогу.
Регламентують різні сторони виховної роботи локальні акти:
Положення про класного керівника;
Положення про класній годині;
Положення про Старості;
Положення про старостати;
Положення про права та обов'язки батьків учнів;
Положення про чергування класів по школі;
Положення про блок ДО (додаткову освіту)
Правила для учнів
Положення про користування електронними засобами зв'язку, запису і відтворення звуку і зображення учнями в школі та ін. Організації єдиного виховного простору на ціннісній основі школи передбачає дотримання таких інструктивно-методичними матеріалами:
інструкції:
З охорони праці під час перевезення учнів, вихованців автомобільним транспортом.
З охорони праці при проведенні прогулянок, турпоходів, екскурсій.
З охорони праці при проведенні масових заходів (ранків, вечорів, концертів, фестивалів, конкурсів, конференцій, зльотів).
Про заходи пожежної безпеки при організації та проведенні новорічних ялинок та інших масових заходів
Плани заходів на навчальний рік:
План-сітка виховної роботи школи
План спортивно-масової роботи
План роботи старостати.
План виховної роботи з класним колективом.
Рекомендації до організації та проведення виховної роботи:
Тематика батьківських зборів (1-4 класи, 5-7 класи, 8-11 класи).
Пам'ятка наставника 5-7 класів з підготовки та проведення батьківських зборів.
Пам'ятка наставника-предметника 8-10 класів з підготовки та проведення батьківських зборів.
Пам'ятка наставника по роботі з документами, необхідними для оформлення виїзду групи учнів.
Пам'ятка наставника по роботі з документами, необхідними для оформлення пільгового харчування учнів.
Методичні розробки загальношкільних класних годин, класних годин з правил дорожнього руху.
Діагностичні програми:
Пакет діагностичних методик по визначенню рівня вихованості учнів школи, ступеня позитивного або негативного ставлення до життя, ціннісних орієнтацій, мотивів поведінки, моральної вихованості, рівня розвитку учнівського самоврядування, ( «Рівень вихованості учнів», «Вільний вибір», «Що важливіше?», «Мотиви участі школярів в діяльності» »,« Міркуємо про життєвий досвід »,« Наші відносини », Рівень розвитку самоврядування в колективі»).
Діагностичні методики з вивчення професійних орієнтирів педагогічного колективу в сфері виховання, виявлення педагогічної позиції (запитальники, анкети).
Анкети та опитувальні листи для батьків, спрямовані на виявлення стосунків у сім'ї, особливостей культури сім'ї, ціннісних орієнтацій сім'ї, виявлення труднощів у вихованні (анкети, опитувальні листи).
1.3. Наявність адміністративної структури, функціонально відповідальної за виховну роботу і додаткову освіту.
1.4. Наявність органів учнівського самоврядування.
Вищим органом управління є старостати. Робота старостати регламентується «Положенням про старостати».
Робота старостати проводилася в рамках шкільного плану виховної роботи з урахуванням доповнень до плану заходів районного, окружного, міського масштабу.
4.5. Наявність і ефективність використання матеріально-технічної бази для неурочной діяльності з учнями.
У школі створені сприятливі умови для організації позаурочної діяльності:
Актовий зал - 1 (для проведення конкурсів, концертів, фестивалів і для репетицій об'єднань художньо-естетичної спрямованості: естрадна шоу-група «Вільний вітер», студія «Мелодія», музичний ляльковий театр).
Спортивний зал - 2 (для проведення спортивних змагань та для занять спортивних секцій).
Спеціально обладнані кабінети для занять музичних колективів - 4.
Шкільне подвір'я - для організації КТД: лінійок, змагань, конкурсів та трудових десантів.
4.6. Організація виховної роботи з учнями та формування стимулів розвитку особистості.
Школа не тільки освітній центр в районі, а й центр інтелектуального розвитку та виховання особистості.
4.7. Використання з метою виховання можливостей навчально-виховного процесу.
Особливу увагу класний керівник приділяє учням у підготовці до предметних олімпіад, конференцій у співпраці з педагогом-предметником. Школярі мають можливість додаткових занять з учителями, отримання консультацій. Введення спецкурсів з предметів дозволяють задовольнити інтереси учнів, поглибити знання з предметів, що вивчаються. Проведення предметних тижнів і шкільних олімпіад, інтелектуальних марафонів дозволяє активізувати пізнавальну і дослідницьку діяльність учнів.
4.8. Наявність в освітній установі оцінки стану виховної роботи учнями (опитування учнів, викладачів, звіти).
Було проведено анкетування батьків школи з метою визначити запити батьків, їхні вимоги до школи і освітнього процесу, ступінь задоволеність якістю освіти, джерела їх інформування при вступі до школи.
Батькам учнів 5-11 класів було запропоновано вибрати 5 найбільш важливих характеристик «хорошої школи» і розставити в рейтингу з 1 по 5 в порядку значимості (номер 1 - найважливіше).
Важливими показниками для більшості опитаних стали:
Проведення перевірки очікуваних результатів блоку додаткової освіти проводиться в загальному моніторингу школи по навчанню і вихованню учнів. Форми підведення підсумків реалізації додаткових освітніх програм передбачають участь учнів у міських фестивалях шкільних творчих колективів, в республіканських і міських спортивних змаганнях, в шкільних виставках, концертах.
4.9. Наявність елементів системи виховної роботи.
Виховна робота школи орієнтується на патріотичне, моральне, естетичне, фізичне та екологічне виховання. Всі ці напрямки відображаються в темах класних годин, бесід, позакласних і позашкільних заходах.
проектну діяльність;
предметні тижні;
олімпіади;
конкурси;
огляди;
фестивалі
Наявність елементів системи виховної роботи.
Науково-дослідна та профорієнтаційна робота.
В рамках концепції роботи школи з обдарованими дітьми учні беруть участь в наступних міських і окружних заходах: Ломоносовський турнір, Юні Таланти Московії, Математичні олімпіади в СТАНКИН і МГУ, в міських предметних олімпіадах, міжнародних, міських мовних (англійська, німецька мови) олімпіадах, фестивалі комп'ютерних ігор "Розумники і розумниці", в конкурсах «Кенгуру» та «Русский медвежонок»,
В процесі допрофільної та профільної підготовки навчаються відвідують майстер класи на яких знайомляться з професіями і ремеслами, відвідують підприємства Москви і Підмосков'я.
Відмінною рисою школи є наявність власної символіки: герба, прапора, гімну, шкільної форми.
Культурно-масова та творча діяльність.
Колективні творчі справи, які відображають результат творчої активності учнів в класних колективах, їх таланти. Колективи ДО культурно-естетичної спрямованості задають тон даного напрямку. беруть участь у всіх загальношкільних заходах.
Традиційними стали культпоходи в театри: Малий, РАМТ, ім. Вахтангова, Російської Армії, музичний ім. Н.Сац, на Таганці і інші.
Великою популярністю у хлопців користуються екскурсії по історичних та пам'ятних місцях Росії, ближнього і далекого зарубіжжя.
Екскурсійна робота займає важливе місце у виховній роботі школи. Основним завданням екскурсійної роботи є формування світогляду школярів. Екскурсійна робота носить так само ряд інших важливих завдань: патріотичне виховання, естетичне виховання, культурологічне виховання. Заступник директора з виховної роботи веде облік екскурсійної роботи класних керівників. По кожному виїзду в школі повинно бути оформлено:
заяву класного керівника на виїзд зі списком учнів (подається заступнику директора за три дні до виїзду);
наказ на виїзд, в якому приписується не менше 2 дорослих з числа педагогічного колективу;
журнал інструктажу учнів перед виїздом на екскурсію про правила безпеки, поведінки і проїзду в громадському транспорті.
Спортивно-оздоровча робота
У школі здійснюється комплекс заходів психолого-медико-педагогічної супроводу оздоровлення та фізичного розвитку учнів, в рамках чого проводяться такі традиційні заходи: День Здоров'я, спортивні ігри: «Веселі старти», легкоатлетичні естафети, спортивна команда школи з волейболу, баскетболу, футболу беруть участь в районних і окружних змаганнях. Щорічно школа бере участь в огляді конкурсі "Школа безпеки
4.10. Організація психолого-консультаційної та профілактичної роботи.
Перш за все, - це незалежні від навчального процесу педагоги-психологи з високою кваліфікацією. Тільки так!
Роботу шкільних психологів регламентує «Положення про психолого-педагогічної службі».
Профілактична робота в школі носить не епізодичний характер. Постійна увага педагогів до дітей «групи ризику», взаємодія з сім'єю, робота з батьками призводить до позитивних результатів. А хороший результат - це підсумок щоденної роботи всіх учасників виховного процесу.
4.11. Форми заохочення за досягнення в навчанні та позанавчальної діяльності учнів.
створення «портфоліо» досягнень кожного учня;
створення екрану досягнень учнів кожного класу;
вручення грамот та дипломів за перемоги в конкурсах, олімпіадах, марафонах, успіхи в навчанні та позаурочній роботі;
Виховна система школи
Виховна система школи це сукупність ділових відносин, що сприяють розвитку людини і школи, освоєння і розвитку усіма.
Виховна система школи складається з компонентів
Виховна система школи повинна охоплювати весь педагогічний процес, інтегруючи навчальні заняття, позаурочну життя дітей, різноманітну.
Виховна система класу
Виховна система - цілісність як упорядкованість цілей і завдань, принципів і поглядів, напрямків і видів виховної.
Що таке виховна система
Вони можуть включати не тільки вихованців і педагогічних працівників, а й батьків, представників громадськості, охоплювати.
Виховна робота школи
Підбито підсумки реалізації 2-х річної Комплексної програми виховання, проводився моніторинг рівнів вихованості учнів. Виховна.