показати історію походження та значення прізвища для кожного че-
ловека, вчити працювати зі словником;
• розвивати мислення, мова дітей;
• виховувати інтерес і повагу до своєї родини, її історії, предкам;
сприяти об'єднанню членів сім'ї за допомогою спільного інтересу
до історії своєї сім'ї.
1. Вступна бесіда.
У наш час у кожної людини є ім'я, по батькові та прізвище. Але так було не завжди. Давним-давно у людей були тільки імена і прізвиська. Так і писали: «Коваль, прізвисько Лівша». По батькові та прізвища з'явилися пізніше.
Таке звичне для нас слово «прізвище» потрапило в нашу мову з латині і в перекладі означає «сім'я».
Прізвище - це спадкове ім'я сім'ї.
Свої прізвища, які потім передавалися дітям, люди найчастіше получа-ли від:
професії батька (Кузнецов, Токарев, Телегін);
місця народження (Ялунін, Єрмаков, Коптєлов, Ісаков, Никонов);
національності (Татаринцев, Мордовії);
імені батька (Іванов, Сидоров, Александров, Борисов);
назв звірів, птахів, комах:
У прізвищах різних осіб, Часом нам знайомих, Звучать назви риб і птахів, Звірів і комах: Лисичкін, Раков, Індюков, Селедкін, Мишкін, Телкін, Мокріцин, Волков, метелики, Бобров та Перепьолкін.
2. Практична робота. Робота зі «Словником прізвищ» Е. Глушко і Ю. Мед-
Ведев.
А тепер спробуйте пояснити походження свого прізвища. (Діти ви-
подейкують свої припущення.)
Краще, якщо вам допоможуть ваші батьки. Існує спеціальний «сло
варь прізвищ ». У «Словнику прізвищ» Е. Грушко та Ю. Медведєва згадано і
роз'яснено близько десяти тисяч прізвищ. Наприклад, прізвище «Васильєва» образо-
вана від імені грецького походження. Василь - «царствений».
Навіть самі, здавалося б, незрозумілі прізвища в більшості випадків що-небудь означають. Наприклад, предки Корчагиних були гончарами, тому що корчага - це великий глиняний горщик.
Деякі прізвища нам здадуться смішними (Дурнів, Дурнів, Злобін). Це зовсім не означає, що далекі предки були дурними і недобрими. Якраз навпаки! Такі прізвища давалися розумним і добрим людям, щоб уберегти їх від пристріту, від впливу злих сил. Вони так і називалися - «оберегами».
Як би дивно не звучало зараз ваше прізвище, соромитися її не потрібно. Як і пробуйте прославити її своєю працею і заслугами!
3. Підбиття підсумків.
Що могло стати джерелом походження прізвища?
4. Пошукове завдання.
- За допомогою «Словника прізвищ» спробуйте дізнатися історію свого прізвища.
Виховна година «Мої дідусі й бабусі. Їх найближчі родинні-ки »(2-й клас)
з'ясувати, що діти знають про своїх дідусів та бабусь;
сприяти більш близького спілкування членів сім'ї;
виховувати повагу до старшого покоління.
Ну а зараз настала пора дізнатися побільше про своїх найулюбленіших родст-
Веніка - бабусь і дідусів! І батьковим, і маминим батькам варто Посвіт-
тить по окремій сторінці альбому.
Скажіть, хто вам може надати допомогу в зборі відомостей про своїх бабусь
і дідусів?
Так, ви можете поговорити з батьками і попросити їх розповісти про свої
батьках, ваших бабусь і дідусів. А можете поговорити з ними самі.
Якщо твої бабусі і дідусі живуть окремо від вас, то добре б захопити на вашу зустріч квіти і гостинці. До розмови потрібно підготуватися заздалегідь. Допомогти в цьому можуть запитання анкети. Не забудьте розпитати своїх бабусь і дідусів про їх братів і сестер, батьків, бабусь і дідусів. Ці відомості знадобляться нам пізніше при оформленні наступних сторінок нашого альбому «Мій родовід».
Між іншим, записувати ці відомості можна не тільки на папір, але і на магнітофон. Магнітна стрічка збереже ще й голоси твоїх бабусь і дідусів.
Якщо твої бабусі і дідусі живуть в іншому місті або селі, задай їм по-тання в листі і терпляче чекай відповіді.
Не забудь попросити бабусь і дідусів показати або надіслати та фотографії братів і сестер, а якщо це можливо, то і подарувати тобі їх або зробити копії. Додай фото в альбом і склади за допомогою питань анкети невеликі оповідання.
1. Прізвище, ім'я, по батькові мого дідуся (бабусі) по татовій (маминої)
лінії.
2. Що означає ім'я?
3. Місце і дата народження. Де живе зараз?
4. Де і ким працює (або працював раніше)?
5. Чим любить займатися більше всього?
6. Що вміє робити краще за всіх?
7. Чому мене навчив мій дідусь (моя бабуся)?
8. У чому я хочу бути на нього (на неї) схожим?
9. Як я дбаю про дідуся (бабусі)?
10. Що ще хочу розповісти про свої бабусі і дідуся?
2. Практичне завдання.
1. Попросити маму і тата розповісти про своїх батьків (твоїх бабусь і
дідусів).
2. Зустрітися з бабусями і дідусями і попросити їх розповісти про себе.
3. Заповнити сторінки альбому, відповівши на питання анкети.
3. Консультації для батьків.
Бесіда з батьками про те, щоб організували дітям зустріч з бабусями і дідусями, допомогли в зборі відомостей про своїх батьків.
Анкета для батьків.
Мета: вивчення впливу навчального навантаження і режиму дня на стан здоро-ров'я дитини.
1. В який час ваша дитина зазвичай встає в навчальний день?
2. Чи робить ваша дитина ранкову зарядку?
3. Чи робить ваша дитина гартують процедури?
г) вважаю це зайвим
4. Снідає ваша дитина перед школою?
а) так
в) якщо немає, то чому?
5. Скільки часу витрачає ваша дитина на дорогу до школи? яким
транспортом він користується?
6. Скільки часу в середньому проводить ваша дитина на повітрі?
а) в навчальний день -
б) у вихідні та канікулярні дні -
7. Які спортивні секції відвідує ваша дитина? Скільки разів на тиждень?
8. Які гуртки відвідує ваша дитина? Скільки разів на тиждень?
9. Скільки часу витрачає ваша дитина на виконання домашнього за-
дання?
а) в навчальний день -
б) у вихідні дні -
10.Чітает ваша дитина щодня не програмну художню ли
тературе? Скільки часу в день на це відводиться?
12.Сколько часу витрачає на заняття з комп'ютером і ігровими приставками?
а) в навчальний день -
б) у вихідні дні -
13. У скільки ваша дитина лягає спати?
а) в навчальний день -
б) у вихідні дні -
14. Чи бувають скарги:
а) на головний біль -
б) на запаморочення -
в) на розлад сну -
15. Чи часто виявляються: