Монотонна обстановка також призводить до появи стану психічного пересичення, пов'язаного з виникненням відрази до виконуваної роботи. Взагалі, відраза пов'язують найчастіше з емоційним тоном відчуттів, т. Е. З біологічним емоційними реагуванням. Однак К. Ізард справедливо зазначає, що в міру дорослішання і соціалізації людини він навчається відчувати відразу до найрізноманітніших об'єктів навколишнього світу, в тому числі і перед самим собою. У зв'язку з цим Ізард каже про психологічний відразі. До речі, про нього писав ще К. Д. Ушинський (1974): «. Чудово, що це відраза залишається, коли нудота проходить, так що ми не можемо їсти цієї страви навіть під час сильного апетиту. Це відноситься далеко не до одних смакових відчуттів, і якщо, наприклад, ми станемо насильно займати дитини тим, що навіть йому сподобалося спочатку, то можемо порушити в ньому огиду до предмета. Цього не розуміють багато педагогів, які, відчуваючи сильну любов до якогось предмету, говорять про нього дітям до пересичення »(с. 394).
Психологічне огиду виникає не раніше семи років; правда, цей термін стосується тільки відрази до їжі (Rozin, Fallon, 1987). У більш пізньому віці воно може ставитися і до збоченим формам сексу, а також іншим незвичним способам скоєння того чи іншого дії. Важливо відзначити, що психологічне огиду як условнорефлекторная емоційна реакція на те, що людині противно, може супроводжуватися легким відчуттям нудоти і висловлює реакцію відторгнення неприємного відчуття або сприйманого об'єкта.
Для розуміння відрази, що викликається тривалої одноманітною роботою, важливо врахувати наступне зауваження, висловлене К. Д. Ушинського (1974): «Відраза до предмету часто з'являється тоді, коли він, задовольнивши нашому прагненню. насильно задовольняє прагнення, якого вже немає. Так, ми можемо отримати позитивне огиду до такої страви, якого наїлися до нудоти. »(С. 394).
Вивчення стану психічного пересичення вперше почалося, очевидно, в лабораторії К. Левіна, де А. Карстен (Karsten, 1927) вивчала явище так званого «психічного насичення», яке полягає в тому, що в результаті тривалого виконання будь-якої одноманітної діяльності у людини настає спочатку просто небажання її виконувати, а потім при її подальшому виконанні різко негативне до неї ставлення (аж до афекту) і наполегливе прагнення її
220 Глава 7. Характеристика емоііональн их станів.
припинити. А. Карстен, а слідом за нею і І. М. Соловйов-Елпідінскіі (1935), працював в лабораторії Л. С. Виготський З розумово відсталими дітьми, показали, що цей стан не пов'язано з втомою.
У ряді робіт (Фетіскін, Ільїн, Висоцька, 1974; Замкова та ін. 1981; Фетіскін, Єршова, Полякова, 1984) було показано, що стан психічного пересичення