Учитель початкових класів: Рогонова Світлана Олександрівна
Відкритий урок з навколишнього світу в 1 класі
Тема: Чому йде дощ і дме вітер?
Тип уроку: відкриття нових знань.
Цілі: розширювати знання про дощ та вітер, знанні цих явищ для життя рослин, тварин і людини;
пояснювати причини виникнення вітру і дощу;
розвивати інтерес до природи, природних явищ і формам життя розуміння активної ролі людини в природі;
виховувати дбайливе ставлення до навколишнього середовища.
Плановані результати: учні навчаться пояснювати причини виникнення дощу і вітру; розрізняти види дощу.
Обладнання: комп'ютер, інтерактивна дошка, диск з навколишнього світу, підручник «Навколишній світ» 1 клас А.А. Плешаков, робочий зошит з навколишнього світу, кольорові олівці;
Для досвіду. вата, вода, пінцет, тарілка.
Заливистий шкільний дзвінок
Покликав нас на урок
А ще старанні.
2. Актуалізація знань.
Перевірка попередньої теми.
Гра «Докажи слівце»
* Сонце - це величезний палаючий ... (куля).
* Сонце - це найближча до Землі ... (зірка).
* Сонце створює нам ... (день).
* Нам Сонце здається маленьким кружечком, тому що знаходиться ... (далеко від Землі)
* Зірки - це величезні палаючі ... (кулі).
* Вони здаються нам маленькими ... (точками), тому що знаходяться ... (далеко від Землі).
* Зірки відрізняються один від одного по ... (кольором) і по ... (розміром).
* Зірок на небі дуже багато, і люди об'єднали їх в ... (в сузір'я).
* Чим є Місяць для Землі? (Супутником)
3.Самоопределеніе до діяльності.
- Про що піде мова сьогодні на уроці, ви дізнаєтеся, якщо відгадаєте загадки.
Він прийшов, наповнив діжки,
Поливав усередині грядки,
З шумом вікна промивав,
На ганку потанцював.
Походив по даху досхочу
І пішов по калюжах в поле. (Дощ)
-А чому йде дощ? (Відповіді дітей.)
Де пробіжить - листик тремтить.
Де пронесеться - дерево гнеться. (Вітер)
- Що ви знаєте про вітер? (Відповіді дітей.)
- Припустімо, про що сьогодні піде мова на уроці. (Про дощ та вітер)
- Прочитайте, які навчальні завдання ми поставимо перед собою.
4. Робота по темі уроку.
-Послухайте вірш Г. Новицкой, яке називається «Дощик».
Мокне їжачок, мокне пташка,
Мокне в поле електричка,
Мокнуть гілки і сусідки:
Не встигли до альтанки.
Мокнуть парасольки і капелюхи,
Мокнуть чиїсь мами, тата,
Мокнуть лавочки, огорожі.
Лише жаби дуже раді:
У калюжах скачуть, пісні танцюють,
І зеленим прапором махають ...
- Хлопці, який настрій у вас виникло, коли ви слухали цей вірш, сумне чи веселе? (Відповіді дітей)
-А яке дощ викликає настрій у вас коли він йде? (Відповіді дітей)
-А яку користь приносить нам дощ? (Відповіді дітей)
-Хлопці, а ви знаєте, звідки береться дощ? (Відповідь дітей)
- А як дощик потрапляє на небо в хмару? (Припущення дітей)
З поверхні землі вода випаровується безперервно і у великій кількості. Вона випаровується не тільки з поверхні річок, озер, океанів, а й з суші.
-Що ж відбувається з водою в небі? Високо в повітрі набагато холодніше, ніж на поверхні землі. Невидимий пар перетворюється в крапельки води. Їх дуже багато, і вони утворюють хмару.
-Крапельки з'єднуються, стають більшими. Так утворюється хмара.
-Нижній край хмари стає темним від великих крапельок, які не можуть триматися в повітрі. Вони падають на землю. Це безліч падаючих крапель ми називаємо дощем.
Щільно стиснути сухий клубок вати. Потім опустити його в блюдце з водою. Грудочку вати розгортатиметься, і набухати від води. Обережно підняти вату (пінцетом) за верхню частину над блюдцем. Якщо води достатньо, то краплі почнуть падати в блюдце.
-Хлопці, уявіть, що у мене в руках маленьке хмара, воно насичується водою. Води набралося дуже багато. Наше хмарка перетворилося в хмару, крапельки не можуть втриматися в ній і починають падати. Йде дощ.
-Хмара, хмара, що несеш? Відповідає хмара ...
(Діти відповідають хором - дощ)
- Ось так з'являється дощ.
Люди по-різному називають дощ. Злива або проливний, сітнічек, косою.
А як ви думаєте чому так назвали дощі? (Злива, або проливний дощ. Кажуть, ллє як з відра. Сітнічек - невеликий дощ як з сита. Косий дощ, або косохлёст) (відповіді дітей)
-Що ж таке хмара? (Темне густа хмара)
-З чого складаються хмари? (Їх важких крапель води)
- Чому вони падають? (Крапельки важкі і не можуть довго триматися на небі. Вони падають і утворюють дощ.)
Руки підняли і покачалі-
Це дерева в лісі
Руки зігнули, кисті встряхнулі-
Вітер збиває росу.
У сторони руки, плавно помашем-
Як вони тихо сідають, покажемо,
Руки як крила покладемо на парту.
6.Продолженіе роботи по темі уроку.
-Хлопці, а ви замислювалися, хто жене хмари в небі?
-Що таке вітер? (Припущення дітей) Це рухомий повітря.
- Хлопці, а ми можемо самі отримати вітер? (Відповідь дітей)
Помахайте перед обличчям рукою. Що ви відчуваєте? (Вітер)
-Звідки він взявся? (Ми змусили рукою рухатися повітря)
Так, це рух повітря відносно землі. Буває, коли вітер рухається не тільки уздовж землі, але і піднімається вгору, має вертикальний напрямок. Це можна побачити взимку, до
оли сніжинки летять не вниз до землі, а піднімаються і кружляють в повітрі.
- Хлопці, а ви знаєте, що вітер може бути другом людини. Він приносить величезну користь людині: запилює рослини, призводить в рух механізми, очищає міста від пилу і кіптяви. Приносить тепло і холоду.
(Обриває дроти, зриває дахи з будинків ...)
Так чому ж повітря рухається? Наша Земля в різних місцях по-різному нагрівається сонцем. Від землі нагрівається повітря. Тепле повітря легше холодного, він піднімається вгору, а холодне повітря спрямовується на його місце. Ось і виникає вітер.
Вітер може дути з півдня, тоді він буде теплим, а якщо з півночі подує, то яким він буде?
Виконання завдань в робочому зошиті
Робота з дошкою. Виконання завдань з диска.
8. Підсумок: - Повернемося до навчальної завданню уроку.
З'ясували ми причини виникнення дощу і вітру?
- Що цікавого ви сьогодні дізналися, почули?
- Які відкриття ви для себе зробили?