- Поповнити знання учнів про історію техніки обклеювання бісером, закріпити навички роботи в цій техніці.
- Сприяти розвитку дрібної моторики, розвитку просторової уяви.
- Сприяти розвитку художнього смаку учнів; виховувати навички колективної творчості; виховувати любов і повагу до історії рідного краю.
Оформлення кабінету: роботи учнів поточного навчального року; розкладачка «Дивовижний світ« Чарівного бісеру »,« Рукотворні дива »; інформаційні стенди «Ази бісерної грамотності», «Історія бісероплетіння»; тематична міні-виставка книг з бісероплетіння.
Устаткування заняття: мультимедійний проектор, екран, комп'ютер.
Матеріали і інструменти для практичної роботи: бісер різних кольорів, клей ПВА, голки, серветки для бісеру, менажніци, заготовки для обклеювання бісером (робота розпочата на минулому занятті).
I. Організаційний момент.
1.1. Привітання учнів
1.2. Перевірка готовності до заняття
II. Театралізована міні-презентація гуртка.
- Вступне слово вчителя:
Ми почнемо урок звичайний
Казкою Пушкіна звичною.
Адже в Росії цей оповідь,
Знає кожен без подсказ.
Тільки казка не просте!
Чудова яка!
Йтиметься в ній все про нас.
Ну, почнемо не поспішаючи?
(На лавках сидять три дівчинки, кожна з яких зайнята рукоділлям.)
Три дівиці під вікном
Ткали пізно ввечері.
- «Якби я була цариця», -
Мовить перша дівчина,
«Те навесь б світ одна,
Намисто створила!
Намисто не проста!
Диво-дивне яке!
Щоб виблискувало яскравіше всіх!
У ньому я буду краще всіх! »
- «Якби я була цариця», -
Каже її сестриця,
«Те на весь би світ одна,
Я квіточку зібрала.
Щоб квіточка маленький,
Був би яскравий, аленький,
Щоб на весь хрещений світ,
Він чарівний самий був! »
- «Якби я була цариця», -
Мовить третя сестриця,
«Я б на весь би світ одна
Лик святий б виткала.
На нього б все молилися,
Божої Матері дивувалися.
Щоб Матушка свята,
Світлом землю осяваючи,
Допомагала людям всім,
Чудеса являла всім ".
Тільки вимовити встигла,
Двері тихенько рипнули,
І в світлицю входить цар,
Сторони тієї государ.
(Входить цар, в супроводі писаря.)
Під весь час розмови
Він стояв позаду забору.
Мова останньої, по всьому,
Полюбити йому.
Ви ж голубоньки, сестриці
Забирайтеся з світлиці.
Поїдьте слідом за мною,
Слідом за мною і за сестрою.
Нехай все буде, як бажали,
Нехай все буде, як мріяли.
Ось вам, чудо-майстерня!
У ній робота не проста.
Щоб в ній ви день за днем,
Майстерністю своїм, працею,
Все изделья створювали,
Нашу школу прославляли.
(Писар записує слова царя)
Ось на тому й вирішимо!
Нехай все буде, як і в старі!
Порішив так государ!
Довго ль, коротко то було,
Тільки в гості до нас припливло
Багато найславетніших гостей,
Щоб одним очком, трошки
Подивитися на диво то,
Що в станиці нашої славної,
Відбувається постійно.
Тут же чудо є таке:
проживають майстрині
У школі, в царській тієї світлиці,
Посеред великої станиці.
Всі вміють майструвати,
Бісером всіх здивувати!
Всі вироби не прості!
Диво-дивне й які!
Ми розповімо вам про те,
Що знайшли в палаці ми тому.
Чудесам тут немає кінця!
Є квітів чарівних сад.
Вогниками все горять.
Все з бісеру квіточки,
І листочки тут, і нирки!
Бісеринок мільйон,
Мідним дротом скріплений.
Кожен маленька квіточка,
Нами посаджений в горщик,
Щоб весь хрещений люд,
Красою дивувався тут.
Тут же є чарівний будинок.
Ялина росте перед вікном.
Проживає в будинку білка.
Це, далебі, не дрібничка!
Білка пісеньки співає
І горішки все гризе.
А горішки не прості,
Всі шкарлупки золоті,
Ядра чистий смарагд!
Діти білку бережуть.
Три дівиці там же є,
Що неможна очей відвести!
Плаття дівчат виблискують,
Днем світ божий затьмарюють,
Вночі зірки замінюють.
А якщо треба, можуть тут
Всіх дівчат одягнути як ляльок.
І всюди намиста,
Немов цінні каміння,
Тут лежать і там і тут,
Все працями цих рук.
Є квіточку непростий.
Сяє чудовою красою!
Той квіточку в рамочці,
Подарую я матусі.
А ще серед тихих вод,
Лебідь біла пливе.
Бісеринки в ній блищать,
Немов пір'ячко грають!
Ось які майстри тут працюють завжди!
Казка скоро йдеться.
Справа Забарний твориться.
Тому, дозвольте нам.
Перейти до своїх справ (Слайд 1)
III. Повідомлення теми заняття. Коротка теоретична частина.
Протягом декількох занять ми з вами освоюємо новий для нас метод виготовлення виробів з використанням техніки обклеювання бісером.
- У чому ж цей метод полягає?
- Коли вперше стали використовувати техніку обклеювання бісером?
(Учні дають коротку історичну довідку, супроводжуючи свою розповідь кадрами мультимедійної презентації.)
Вперше техніку обклеювання виробів бісером стали застосовувати в XVII столітті (Слайд 2). За свідченням відомого російського історика І.Є. Забєліна в деяких покоях Московського Кремля «стіни покривали клейстером або клеєм і з цього грунту насипали стеклярус. Такий спосіб прикраси стін називали «французькими шпалерами».
У створенні композицій настінних панно брали участь навіть короновані особи. Наприклад, сама імператриця Катерина II брала участь в створенні таких композицій.
- Хто нам розкаже, як цей метод раніше називався?
- Як виготовлялися вироби, виконані в техніці викладки бісером?
(Раніше для виготовлення, наприклад картини, брали заготовку, заливали її розплавленим воском (Слайд 3). На повітрі віск швидко застигав, залишаючи на заготівлі тонкий, напівпрозорий шар. Потім, майстриня одну за одною викладала бісеринки. Щоб бісеринки міцно трималися на заготівлі, доводилося злегка нагрівати бісеринку над полум'ям свічки. Гаряча бісеринка, стикаючись із шаром воску, розплавляють його і при застиганні надійно закріплювалася на поверхності.Такім способом закріплювалися, т. е. «викладалися» все бісеринки.)
- Звичайно, викладати бісеринки на розплавлений віск дуже важко. Тому, ми замінюємо віск на клей ПВА. Цей клей дозволяє надійно закріпити бісеринки на поверхні заготовки. Він безпечний у використанні і недорогий.
Так що майстрині залишається тільки запастися терпінням.
На минулому занятті ми з вами вже розпочали виконання картини в техніці обклеювання бісером (Слайд 4). Виготовлення задуманої нами картини займає багато часу, тому ми розбили нашу картину на частини. Кожному з вас дісталися фрагменти загального полотна, які вам належить обклеїти бісером. Наша робота з обклеювання фрагментів майже завершена. У кожного залишився незавершеним лише маленький шматочок.
- Що нам знадобиться для завершення роботи (Слайд 5)?
(Клей ПВА, голки, серветки для бісеру)
- Давайте разом пригадаємо етапи обклеювання бісером заготовки (Слайд 6 -9).
- При виконанні будь-якої справи не можна забувати про важливі правила. Яких (Слайд 10)?
(Правила техніки безпеки)
- Які правила безпечної роботи з клеєм? Голками?
(Хлопці згадують правила техніки безпеки при роботі з голками, клеєм).
V. Самостійна практична робота учнів.
Хлопці закінчують обклеювання бісером окремих заготовок.
В ході роботи вчитель робить цільові обходи робочих місць учнів, надає допомогу, допомагає виправити помилки і неточності в роботі.
(Під час практичної роботи учнів звучить класична музика).
Учні першими закінчили роботу над своїм фрагментом, надають допомогу своїм товаришам.
- Робота з обклеювання окремих фрагментів закінчена. Тепер нам залишається зібрати картину зі шматочків в єдине ціле і оформити її в раму.
(Учні мають свої шматочки на загальному тлі, закріплюючи фрагменти клеєм ПВА. Робота поміщається в раму).
VI. Підведення підсумків заняття
- Хлопці, подивіться на картину. Що у нас вийшло? Вам знайоме це зображення?
Фото 1. Фото картини художника Политова І. В.
(Зображення церкви, що колись стояла в центрі нашої станиці).
Потім учитель демонструє зображення церкви, виконане в живописній техніці. Хлопці порівнюють два полотна. Згадують фрагменти історії церкви.
- Як ви думаєте, чи зуміли ми втілити задумане?
- Які труднощі нам зустрічалися на шляху?
- Як ми їх долали?
Виходить, що будь-який, навіть найскладніша справа, легко виконати, коли тобі допомагають друзі.
- А що ж нам скаже тепер наш цар? Як оцінить він нашу роботу на занятті?
Якщо руки не для нудьги, нам дано, а для праці,
Те повірте, ці руки творили чудеса!
Фрагменти відкритого заняття
