Надія Ніколенко
Вчимо дітей вирішувати конфлікт.
Сварки, конфлікти. бійки - неминуче явище життя дитячої групи. Одні діти сваряться лише зрідка, інші ж постійно конфліктують з однолітками. не вміють знаходити вихід навіть з найпростіших ситуацій. Одні дуже бурхливо реагують на ситуацію зіткнення інтересів у спільній діяльності з ровесником і самі виступають ініціатором конфлікту; інші залучаються у конфлікт однолітками і майже відразу ж намагаються вийти з нього.
Взагалі сфера взаємовідносин в дитячому колективі і родині (не тільки з батьками, але і братами, сестрами) являє собою джерело багатьох конфліктів і. в кінцевому рахунку, глибоких психологічних проблем.
Конфліктність - якість особистості. виражає її схильність до конфліктів. Деякими загальними характеристиками конфліктності дошкільнят є. активність у встановленні контактів з однолітками; прагнення до загострення ситуації і домінування над іншими; невміння йти на компроміс; егоїстичність і егоцентричні; неуважність до інших; бажання за допомогою підвищеної агресивності позбутися власної тривожності.
Група конфліктних дітей неоднорідна в своєму складі. Виділяють кілька груп дітей. схильних до конфліктів у взаємодії з однолітками (Т. А. Павленко, А. Г. Рузская).
Перша група - «Я завжди правий». Такі діти частіше за інших ініціюють конфліктну ситуацію. У взаємодії з однолітком вони відкрито і жорстко домінують, відкидаючи будь-які пропозиції іншої дитини. Вони ревно стежать за успіхами однолітків і, бачачи в них конкурентів, прагнуть обов'язково перевершити їх, стати предметом загальної уваги.
Друга група - «Я краще за інших». Такі діти також конфліктують часто. гостро, емоційно і активно. Нав'язують партнеру свою волю, негативно реагують на його опір. Для цих дітей характерні демонстрація своєї переваги, зарозумілість по відношенню до однолітків. Такі діти як правило, прагнуть привернути увагу до себе, своєї діяльності, знань.
Третя група - «Я - дорослий, я - головний». Конфліктність дітей виражена менше. ніж в перших двох групах. Такі діти - ватажки, командири, лідери. Вони претендують на головні ролі у всьому, але дипломатично; нав'язуючи зразки дій, показують, як багато він втратить, якщо не прийме їх. Відносяться до ровесників в основному критично, особливо якщо у них самих щось не виходить. У взаємодії з ровесниками часто вдаються до заборон і приймають їх пропозиції тільки в тому випадку, якщо вони їм вигідні.
Четверта група-«Я за себе постою». Одноліток для цих дітей значущий. вони чутливі до його відношенню до себе, прагнуть до контактів, але дуже обережні. бояться обмеження своїх інтересів. У той же час хочуть показати свої можливості, щоб однолітки визнали їх цінність. Зазвичай відчувають себе недооціненими. Співпраця з ровесниками для цих дітей - шлях до самовираження, що дозволяє показати і довести свою спроможність.
П'ята група - «Я хороший». Це найменш конфліктні діти з найбільш конфліктних дошкільників. Вони прагнуть до рівноправного співробітництва з однолітками, помітно центровані на собі, побоюються негативних оцінок. При будь-удачі привертають до себе увагу однолітків, щоб ті побачили і оцінили її.
При загальній схожості розвитку конфлікту. негативні реакції дітей можуть бути виражені по-різному - від внутрішньої замкнутості, відчуженості, нетовариські аж до агресії в поведінці.
Увага дорослих, в першу чергу, залучають різноманітні факти агресивної поведінки дошкільнят. Ті чи інші форми агресії характерні для більшості їх. Практично всі діти сваряться, б'ються, обзиваються. Агресивна поведінка в більшості проявів спостерігається в ситуаціях захисту своїх інтересів і відстоювання своєї переваги, коли агресія використовується як засіб досягнення певної мети.
Ведучий вид діяльності в дошкільному віці - сюжетно-рольова гра, саме тут найчастіше і виникають конфлікти між дітьми. У старшому дошкільному віці вони найчастіше виникають - через правил гри.
Причини конфліктів в грі (Я. Л. Коломінський, Б. П. Жизневский):
«Руйнування гри» - руйнування ігрових споруд. ігровий обстановки, а також уявної ігрової ситуації;
«З приводу вибору загальної теми гри» - суперечка через те, в яку саме спільну гру збиралися грати діти;
«З приводу складу учасників гри» - суперечка про те, хто саме буде грати в цю гру;
«Через ролей» - розбіжності між дітьми про те, хто буде виконувати найбільш привабливу або, навпаки, непривабливу роль;
«Через іграшки» - суперечки через володіння іграшками, ігровими предметами і атрибутами;
«З приводу сюжету гри» - розбіжності з-за того, яким чином повинна проходити гра, які в ній будуть ігрові ситуації, персонажі і якими будуть дії тих чи інших персонажів;
«З приводу правильності ігрових дій» - суперечки про те, правильно чи неправильно діє та чи інша дитина в грі.
Управління конфліктами дошкільнят з однолітками.
Діти вчаться вирішувати конфлікти в процесі спілкування з дорослими. Доросла людина нерідко стає посередником при вирішенні дитячих конфліктів. Звернемося до традиційної класифікації типів поведінки людей в конфліктних ситуаціях:
Стратегія уникнення полягає в свідомому відході від конфронтації і може бути виражена в різних несподіваних реакціях - жарті, демонстративному мовчанні, умінні щось «не помітити». переключити увагу сваряться дітей на інший предмет.
Стратегія пристосування відрізняється прагненням пом'якшити, згладити гостру конфліктну ситуацію. зберегти або відновити гармонію у взаєминах дітей один з одним. Вона передбачає адаптацію дорослого до особистісних характеристик дошкільнят, прийняття їх такими, якими вони є.
Стратегія компромісу будується на двосторонніх поступки. Часто компроміс служить лише тимчасовим виходом з конфліктної ситуації.
Стратегія домінування зводиться до чіткої регламентації поведінки дітей в конфлікті. жорсткої оцінки їх дій і вчинків. В цьому випадку дорослий керує, повчає. направляє.
Стратегія співробітництва будується на спільному з дітьми пошуку конструктивних способів вирішення конфліктів. У цьому випадку відзначається позитивне сприйняття дорослим обох конфліктуючих сторін. визнання їм права дитини «бути іншим». терпимість по відношенню до дітей і їх вчинків, спрямовує зусилля конфліктуючих дітей на пошук і самостійне рішення важкій життєвій ситуації.
Продуктивність тієї чи іншої стратегії поведінки визначається на основі її співвіднесення з виниклою ситуацією. Співпраця найбільш ефективно при вирішенні дитячих конфліктів. оскільки в даному випадку знаходиться прийнятне для обох сторін рішення, і тим самим зміцнюються і поліпшуються взаємини між дітьми.
Конфліктні ситуації. позитивно вирішуються дитиною (спочатку за допомогою дорослих, а потім самостійно, стають певними «сходинками» формування готовності до позитивного вирішення конфліктів. так як кожне конструктивне вирішення важких ситуацій збагачує особистий досвід і закріплює вдалі варіанти поведінки дитини.
Як навчитися вирішувати дитячі конфлікти? Це питання хвилює всіх учасників освітнього процесу, тобто нас. Педагогів, батьків і дітей. Дітей, до речі, в першу чергу.
Конспект НСД в підготовчій до школи групі Тема: «Навчися вирішувати конфліктні ситуації» Конспект НСД в підготовчій до школи групі Вихователь: Литвинова Наталія Олександрівна МБДОУ «Дитячий сад №24» м Рязань Тема: «Навчися.
Конспект тренінгу для дітей та батьків підготовчої групи «Вчимо дітей вирішувати конфлікти» Мета: вироблення конструктивних форм поведінки, способів реагування в конфліктах. Завдання: 1. Розвиток у дітей навичок спілкування в різних.
Консультація для батьків «Конфлікт батьків і дітей» Консультація для батьків «Конфлікт батьків і дітей». Вихователь МКОУ "Симоновський основна загальноосвітня школа імені героя війни 1812.
Консультація «Вчимо дітей спілкуватися» Чому діти не вміють спілкуватися один з одним? Як їх навчити. Часто батьки задають це питання. Спілкування дитини не тільки вступати в контакт.
Вчимо дітей вести діалог Діалогічна форма спілкування, найбільш природна і звична, не дана людині від народження. Її освоюють так само, як і будь-який інший вид.
Рекомендації психолога «Як батькам попередити конфлікт з дитиною?» Потрібно бути мудрішими, не провокувати конфлікту ні за яких умов. Постарайтеся виробити правила поведінки, які можуть допомогти всім.
Рекомендації для батьків «Як попередити конфлікт з дитиною?» Потрібно бути мудрішими, не провокувати конфлікт ні за яких умов. Постарайтеся виробити правила поведінки, які можуть допомогти всім.
Батьківські збори «Конфлікти: дорослі і діти, як попередити конфлікт з дитиною» Вступна частина Кожен з батьків хоче, щоб його дитина була щаслива! А щастя багато в чому залежить від того, як людини "запрограмували".
Заняття «Конфлікт. Як йому запобігти. »Тема заняття: Конфлікт. Як йому запобігти. Цілі і завдання заняття: Вчити дітей ставитися один до одного з повагою. Засвоїти деякі.