Тип уроку Вивчення нового матеріалу
Форма уроку Урок-відкриття
- Освітня: Пояснити правопис Н-НН у суфіксах прикметників, утворених від іменників.
- Розвиваюча: Розвивати навички роботи з довідковими матеріалами, навички розумової діяльності, інтерес до уроку через нестандартні форми роботи.
- Виховує: Виховувати працелюбність, прагнення до відкриттів і знахідок.
Устаткування: «Щоденник вченого», зведена таблиця по темі, диск «Уроки російської мови Кирила і Мефодія. 5класс », бланки для« кольорового диктанту », картки-перфокарти, технічне обладнання уроку - комп'ютер, інтерактивна дошка, ноутбук.
1. Організаційний момент
Учитель співає під гітару пісеньку на мотив «Вчать у школі»
Букви різні писати тонким пір'їнкою в зошит
Вчать у школі, вчать у школі, вчать у школі.
Віднімати і множити, малюків не ображати
Вчать у школі, вчать у школі, вчать у школі.
Про дієслово, і про тире, і про дощик у дворі,
Пісні співати і навіть суп варити чудово.
І не плутати ніколи острова і міста,
І відкритим вчать робити обов'язково.
Як ви вже, напевно, зрозуміли, сьогодні у нас буде не звичайний урок, а урок-... (відкриття).
2. Підготовка до вивчення нового матеріалу
Чи знаєте ви, що таке ВІДКРИТТЯ?
Удома ви з'ясували за словником значення слова «відкриття».
Поділіться з нами своєю знахідкою. Що таке відкриття?
Як ви думаєте, чи легко зробити відкриття?
Які люди можуть зробити відкриття?
А хотіли б ви самі спробувати зробити відкриття?
Сьогодні на уроці у кожного з вас буде така можливість. Для цього ми повинні сміливо розмірковувати, висувати припущення і ні в якому разі не боятися навіть самої важкої ситуації. Пам'ятайте, що тільки працьовиті люди домагаються поставленої мети. На уроці ми не будемо користуватися підручником і навіть в зошитах писати не будемо. Сьогодні ми спробуємо свої сили в ролі справжніх вчених, які готуються до справжнього відкриття. І як справжні вчені ми будемо вести «щоденники» (Додаток №1). Вони лежать у вас на столах. Підпишіть «щоденники». Всі вчені відзначають в щоденниках день дослідження. Запишіть число.
2. Повторення теми «Способи утворення прикметників»
Перерахуйте відомі вам способи освіти прикметників.
Визначимо способи освіти наступних прикметників і слова, від яких утворені дані прикметники. (Презентація - слайд №2)
Лебедин - ЛЕБІДЬ (-ін-)
ШКІРЯНИЙ - шкіра (-АН-)
ГЛИНЯНИЙ - ГЛИНА (-ЯН-)
ТРАДИЦІЙНИЙ - ТРАДИЦІЯ (-ОНН-)
ЖУРАВЛИННИЙ - ЖУРАВЛИНА (-енн-)
КАМ'ЯНИЙ - КАМІНЬ (-н)
ОСІННІЙ - ОСІНЬ (-н)
Отже, яким способом утворені всі ці слова? (Суффіксальним)
Від слів якої частини мови всі ці прикметники утворені?
Що ви помітили в написанні суфіксів цих прикметників? (Є Н-НН)
Спробуйте самостійно сформулювати тему дослідження. (Презентація - слайд №3)
Яка мета нашого дослідження? (Презентація - слайд №4)
3. Пояснення нового матеріалу
1. Рішення проблемної ситуації
Подивіться ще раз на слова. (Презентація - слайд №5)
Для зручності я об'єднала слова в групи. Подивіться на ці групи.
А зараз подивіться на наступну групу слів. (Презентація - слайд №6)
Ці слова потрібно запам'ятати. Як ви думаєте, чому? Що в них особливого? Як можна назвати цю групу слів? (Винятки)
Подивіться на опорну таблицю, вона допоможе вам у разі утруднення при подальшій роботі на уроці. (Презентація - слайд №7)
А тепер подивіться на таблицю.
У ній є слова, про які ми поки нічого не сказали.
Знайдіть їх і зробіть нове відкриття.
Чому в цих словах пишеться Н? (Н входить в корінь)
4. Закріплення нового матеріалу
1. Тренажер КМ-школа (самостійна робота, 1ученік) - тренажер «Н-НН у суфіксах прикметників», урок «Правопис суфіксів прикметників», диск «Уроки російської мови Кирила і Мефодія.5класс»
Встав на місці пропусків Н або НН, користуючись опорної таблицею.
Солов'ї ___ а пісня, соколи ___ ий погляд, скло ___ а ваза, глини ___ ий горщик, мужність ___ перша людина, вітрі ___ ий день, колекції ___ а марка, дискусії ___ перше питання, Павла ___ ий хвіст, зелё ___ ий лист.
3. «Кольоровий» диктант (Презентація - слайд №8)
Приготуйте бланки для «кольорового» диктанту. (Додаток №3)
Якщо в слові пишеться Н, то сектор зафарбовує зеленим кольором, а якщо ПН - червоним.
- крижана фігура
- билинний герой
- Дерев'яний будинок
- Житній хліб
- рум'яне обличчя
- авіаційний переліт
- мужня людина
- Шкіряна куртка
4. Самоперевірка «кольорового» диктанту (Презентація - слайд №9)
-Ін-, -АН-, -ЯН- запам'ятаємо - 2 р.
Суфікси прості - 2р.
У них завжди напишемо - 2р.
Букву Н одну - 2р.
Ну а дві заповітних - 2р.
Букви НН поставимо - 2р.
В суфікс -ОНН- - 2р.
Якщо Н в основі - 2р.
А інша - в суфікс - 2р.
Їх, звичайно, складемо - 2р.
І напишемо дві - 2р.
А потім перевіримо - 2р.
Чи немає винятків - 2р.
6. Вибіркове списування (Презентація - слайд №10)
Прочитайте пропозиції. З пропозицій необхідно виписати прикметники, пояснюючи вивчену орфограмму.
Вчені з'ясували, що в давнину ножі були камі (Н, НН) ими. З появою металу кухо (Н, НН) ті ножі стали робити зі сталі та заліза. Ножі для сервірування столу були срібні (Н, НН) ми або золотими. Рукоятки ножів прикрашали драгоцен (н, нн) ими камінням.
5. Домашнє завдання
Самостійно зробити відкриття таблиці, казки, пісеньки, вірші для швидкого запам'ятовування вивченого правила.
6. Підведення підсумків уроку
Відкриття робити, безсумнівно, дуже важко. Для цього потрібно багато і старанно працювати. Часто, щоб зробити навіть невелике відкриття, людина повинна вчитися і працювати багато років. Тільки терплячі і старанні люди зможуть добитися успіхів. А поки я бажаю вам вдалого дня і хочу, щоб девізом вашого сьогоднішнього дня стали слова Кумора Лешека: «Будь уважний: кожен крок може привести тебе до відкриття» (Презентація - слайд №11, 12, 13)