- Формувати вміння ділити багатозначні числа на однозначні письмовим способом;
- Розвивати вміння розв'язувати задачі, вміння переводити міри; логічне мислення, увагу, вміння робити висновки.
- Виховувати вміння працювати в колективі та самостійно, культуру спілкування; проводити рефлексію своєї діяльності (оцінювати себе і коригувати свої дії); прищеплювати любов до спорту.
1. Організаційний момент. Повідомлення теми і цілей уроку.
1) Індивідуальна робота біля дошки - 1 чол.
2) Індивідуальна робота за картками - 2 чол.
3) Решта працюють разом з учителем, фронтальне опитування:
- Розмістіть, будь ласка, отримані відповіді в порядку зростання, називаючи при цьому букву, і прочитайте отримане слово. Що воно значить?
- Молодці! послухаємо повідомлення
4) Повідомлення Еверест. (Джомолунгма.) (Виступає заздалегідь підготовлений учень.)
Учень: Гора Еверест (Everest) розташована на кордоні Китаю і Непалу. Це найвища гора на Землі. Висота 8848 метрів над рівнем моря.
Гора Еверест є найвищою точкою планети. Зовні верхня частина Евересту схожа піраміду, південний схил найбільш крутий.
На вершині Евересту, що знаходиться на території Китаю, дмуть сильні вітри швидкістю до 200 км / год, а температура повітря вночі знижується до -60 ° С.
Той, хто планує піднятися на вершину, повинен розуміти, що у нього є шанс не повернутися. При підйомі далеко не все залежить від людини. Ураганний вітер, замерзлий клапан на кисневому балоні, неправильний розрахунок часу, лавина, виснаження та інше - все це може привести до загибелі альпініста.
Учитель: А які гори ви ще знаєте?
5) Перетворіть величини:
6) Учитель: Яка фігура зображена? (Прямокутник.)
- Що таке прямокутник?
- Що відомо? (Довжина - 9 см, ширина - 4 см.)
- Що потрібно знайти? (1/4)
- Як знайти ¼ прямокутника? (Знайти площу прямокутника і розділити на 4.)
S = a # 8729; b. 4 (9 # 8729; 4. 4 = 9 см.)
6) Вирішуємо усно завдання:
- Знайдіть периметр і площу квадрата зі стороною 7 мм?
- Що таке квадрат?
- Згадайте, як знайти периметр, площа квадрата?
Р = a # 8729; 4
S = a # 8729; a
- Міша виконує домашнє завдання за 45 хв. А його сестра за 1 годину 15 хв. На скільки хвилин працює Міша менше, ніж його сестра?
7) Перевірка уч-ся, який працював самостійно біля дошки
(Пояснення у дошки.)
4. Робота по темі уроку.
Учитель: Сьогодні на уроці ми з вами покоряем математичні вершини і побуваємо в ролі альпіністів.
Учень: Альпінізм - це вид спорту, метою якого є сходження на вершини гір.
Заняття альпінізмом на увазі подолання різних природних перешкод, таких як річки, льодовики, сніг, скелі і льодопади. За всю історію небезпечного виду спорту були розроблені спеціальні техніки подолання рельєфу гір.
До спорядження альпіністів відносяться: льодоруб, альпіністські кішки, ледобур, снігоступи
1) Робота по книзі. № 389, с. 78.
Учитель: Сьогодні на уроці ми закріплюємо ділення багатозначних чисел на однозначне число.
- Згадаймо алгоритм розподілу.
Визначаю кількість цифр в приватному, перше неповне ділене ..., значить, в приватному буде ... числа
Розділю ....
Помножу ...
Відніму ...
2) Робота біля дошки з поясненням по ланцюжку.
- Визначаю кількість цифр в приватному. 3 сотні можу розділити на 2, значить, в приватному буде три числа (сотні, десятки і одиниці) ...
5. Рішення задач. №391, с. 78.
1) Робота над завданням.
Учитель: Прочитайте задачу.
Діти: У магазині було 280 кг пшона. За день продали дві сьомих його частини. Постав питання до вирішення завдання.
Учитель: Хлопці, яке питання поставимо до задачі?
Діти: Скільки залишилося пшона в магазині?
- Отже, розбираємо завдання. Про що йдеться в задачі?
- Що відомо?
- Скільки продали за день пшона?
- Що значить дві сьомих?
- Чи можу я відразу відповісти на питання завдання?
- Що спочатку дізнаюся?
- Будь ласка, запишіть рішення задачі. (1 учень працює біля дошки самостійно.)
- Перевірка (пояснення)
1) 280. 7 # 8729; 2 = 80 (кг) - продали 2/7.
2) 280 - 80 = 200 (кг) - залишилося.
6. Самостійна робота. № 392, 3 стовпчик.
7. Підсумок уроку. Рефлексія.
- Чого вчилися сьогодні на уроці?
- Візьміть карти уроку, проведіть рефлексію своєї діяльності на уроці.
Сьогодні на уроці я:
- навчився ...
- було цікаво …
- було важко …
- мої відчуття ...
- цей урок дав мені для життя ...
- найбільше сподобалися завдання ...
Учитель: Молодці! Дякую за урок.
- Домашнє завдання. Р.т. с. 24, 25.