Завдання 1. Відзначте затвердження, які відносяться до результатів опричнини:
1) Руйнування і запустіння земель. 2) Повний винищення землевласників-бояр.
3) Посилення роздробленості країни. 4) Масова втеча селян на околиці.
5) Опричнина дала цареві безмежну владу.
Завдання 2. Визначте послідовність подій.
1) «Самбірщина»; 2) загибель Лжедмитрія I в Москві; 3) звільнення Москви від поляків Другим ополченням.
Завдання 3. Які стани російського суспільства торкнулися події Смутного часу? Чому сучасні історики розглядають Смуту як громадянську війну? Спираючись на визначення громадянської війни, підтвердіть це положення фактами.
4. Дайте відповідь на питання: Які події привели до закінчення громадянської війни в Росії?
скотарів. Ось воно. "Настав врея жнив. На хлібному полі вийшли родичі з серпами. Своїми грубими особами про приплющеними носами і наступаючими вперед важкими щелепами вони нагадували мавп. Три жінки влаштували змагання - чий снів буде більше. Перемогла наймолодша - її зв'язка стебел ячменю з колоссям була найбільш великий. - Нечесно. - зауважив керівник родової громади, чорнявий хлопець, що стежив за роботою. - у тебе серп залізний, а у них-то серпи мідні. Тут в загоні поруч з полем тривожно замекали вівці і кози. Вони зламали перегородку і побігли в ліс. Чи не з'їли б їх вовки. Як повернути втікачів. Собак в селищі не було - в ті часи вони ще не були приручені. Але скоро і людям стало страшно. Прямо на селище рухалося стадо мамонтів. Ще трохи, і вони розтопчуть і поле, і хатини. хтось із родичів здогадався підпалити траву і хмиз. їдкий дим змусив мамонтів повернути, і вони обійшли селище стороною ". У цьому творі не менше п'яти історичних помилок. Знайдіть і опишіть їх.
2. Знайдіть помилки Одного разу вчитель запропонував п'ятикласників прослухати розповідь від імені хлопчика, що живе в Вавилоні. Цей вчитель часто вже не слухав відповідає на уроці учня. Якщо той говорив без запинки, то отримував п'ятірки. У класі багато цим користувалися. Судіть самі - ось як почав виконувати завдання один учень. "Ми живемо на березі Тигра. Це гарне місце в Вавилоні. Всі будинки тут побудовані з обпаленої Кірпачов або білого каменю, що добувається поблизу. Того ранку мене розбудив Пірхум, який ще до мого народження потрапив в наш будинок, де живе на положенні раба. колись його батько взяв в борг у мого батька срібло, а віддати в строк не зумів. Тепер Пірхум зовсім старий і вже не мріє, що йому пробачать борг і повернуть свободу ... Шлях до школи лежав повз пристань, де готувався до відплиття торговий корабель. Він був завантажений злитками міді і колодами. Те й інше Вавил Онський купці розраховували вигідно продати в чужих краях. Ще один корабель прибув здалеку. носильники викладали з мішків з зерном, в якому так потребували вавилоняни. Задивившись на кораблі, я ледь не спізнився в школу. Сів на своє звичайне місце поруч з дівчатками, розраховуючи на їх підказки "" Ну і розповідь. Шкода, що не знайшовся ані один, хто підказав би тобі самому! " - перервав відповідає учитель. На цей раз він слухав уважно. Чим був незадоволений учитель?