ТВ як фактор соціалізації
У сучасному світі телебачення є одним з основних чинників соціалізації для підростаючого покоління.
Розглядаючи телебачення як чинник соціалізації, треба мати на увазі, що безпосереднім об'єктом впливу потоку повідомлень є не стільки окремий індивід, скільки свідомість і поведінку великих груп людей, що складають аудиторію того чи іншого конкретного засобу масової комунікації - глядачів тих чи інших телеканалів.
Засоби масової комунікації, зокрема, телебачення грають також велику роль у розвитку людини. Хоча ця точка зору аж ніяк не безперечна. Поява нового виду комунікації викликало суперечки про те, наскільки сприятливо його вплив на людей. Так, ще в давнину Платон пов'язував зубожіння творчих здібностей людини з появою писемності, що дозволяє засвоювати знання «по стороннім знакам», в результаті чого люди будуть «здаватися багатознають, залишаючись в більшості невігласами» і «стануть мнімомудримі замість мудрих».
По-друге, особливо в наш час, телебачення фактично є системою неформальної освіти, освіти різних верств населення. Як джерело інформації і освіти ТВ найбільш часто використовують люди більш старшого віку. Але все користувачі СМК набувають вельми різноманітні відомості, як позитивні, так і негативні про різні явища, які транслюють по телевізору.
Медіаосвіта (від лат. Media - засоби) - вивчення виховуваними закономірностей масової комунікації. Його завдання: підготувати підростаючі покоління до життя в сучасних інформаційних умовах, до сприйняття інформації (навчити чоло-століття розуміти її - «декодувати» повідомлення, критично оцінювати їх якість), усвідомлювати наслідки її впливу на психіку, опановувати способами спілкування на основі невербальних форм комунікації за допомогою технічних засобів.
Медіаосвіта здійснюється як в школі, так і в інших виховних організаціях, а також в організаціях, спеціально створених для цієї мети (наприклад, у Франції - «Медіа-форум», «Активні юні телеглядачі»).
Створення системи медіаосвіти - процес тривалий і дорогий. Але наявні сьогодні можливості дозволяють приступити до вирішення цього завдання і в першу чергу - в школі.
Ідея медіаосвіти, що має в країні і світі більш піввікову історію, сьогодні набуває глобального характеру. Отримують розвиток сучасні моделі медіаосвіти, які передбачають як адекватне сприйняття молодіжною аудиторією засобів масової інформації, так і самостійне входження в інформаційний простір.