Створення електронних навчально-методичних комплектів проектування, інструментальні засоби

Останнім часом все більше уваги приділяється підвищенню якості освітнього процесу при впровадженні електронних освітніх технологій. З метою підвищення якості навчання здійснюється формалізація управління освітнім середовищем, інфраструктурою, а також всіма видами ресурсів. Одним з основних засобів, що використовуються в процесі електронного навчання, є електронні навчально-методичні комплекти (ЕНМК)

ЕНМК - це сукупність структурованих навчально-методичних матеріалів, об'єднаних за допомогою комп'ютерного середовища навчання, що забезпечують повний дидактичний цикл навчання і призначених для оптимізації оволодіння учнями професійних компетенцій в рамках навчальної дисципліни.

Електронний навчально-методичний комплект як вид методичного забезпечення навчального процесу включає в себе всі необхідні компоненти для організації навчальної діяльності, що робить актуальним процес його розробки для професійної підготовки компетентних фахівців. У той же час «електронна природа» комплекту накладає на процес його розробки суттєві особливості в порівнянні зі створенням традиційного навчально-методичного комплекту. Процес створення електронного навчально-методичного комплекту (ЕНМК) включає в себе:

• процедуру проектування - докомпьютерную етап, як процес створення прототипу майбутнього комплекту і визначення всіх його елементів;
• процедуру оформлення та реалізації художньо-ергономічних характеристик комплекту;
• процедуру обробки підготовленого матеріалу в інструментальному середовищі як кінцевий крок по реалізації двох попередніх процедур для отримання підсумкового результату - ЕНМК.

ЕНМК насамперед як навчальний засіб, повинен відповідати традиційним дидактичним та методичним принципам:

• науковість - достатня глибина, коректність і наукову достовірність викладу змісту навчального матеріалу;
• доступність - відповідність теоретичної складності і глибини вивчення навчального матеріалу відповідно до вікових та індивідуальних особливостей учнів;
• наочність - облік чуттєвого сприйняття досліджуваних об'єктів, їх макетів або моделей;
• свідомість: забезпечення засобами ЕНМК самостійних дій учнів з вилучення навчальної інформації при чіткому розумінні кінцевих цілей і завдань навчальної діяльності;
• систематичність і послідовність - послідовність засвоєння учнями певної системи знань у досліджуваній предметній області.

Так само виділяють спеціальні дидактичні вимоги до ЕНМК:

• Активність учня;
• Професійна спрямованість;
• Актуальність та повнота інформації;
• Оптимізація навчального процесу;
• Індивідуалізація навчання.

ЕНМК може включати в себе наступні блоки, кожен з яких виконує певні завдання:

1. блок складається з наступних елементів:

• виписка з ФГОС НПО відповідного напряму (спеціальності) підготовки про вимоги до результатів освоєння ООП (по можливості);
• типова (зразкова) програма навчальної дисципліни (якщо є);
• робоча програма з навчальної дисципліни.

2. Теоретичний блок складається з наступних елементів:

3. Практичний блок складається з наступних елементів:

• плани практичних (лабораторних, семінарських) занять, де вказується тема, план заняття, мета і завдання, необхідне обладнання, наочні матеріали;
• інструкційно-технологічні карти практичних занять;
• програми та плани навчальних, інших видів практик;
• навчально-практичні посібники з дисципліни (збірники практичних робіт, збірники завдань, вправ, іноземних текстів, робочі зошити і т.п.)

4. Діагностичний блок (блок оціночних засобів) складається з наступних елементів:

• питання і завдання для самостійної роботи студентів;
• тести і / або інші засоби поточного контролю;
• тести і / або інші засоби проміжної атестації;
• теми і завдання для контрольних робіт (якщо передбачено програмою);
• практичні завдання до іспиту (якщо передбачено програмою)
• банк тестових завдань для самоконтролю;
• перелік питань для заліку, іспиту, ІГА з дисципліни.

5. Методичний блок складається з наступних елементів:

Етапи створення ЕНМК:

Результатом роботи з даної теми мною представлені ЕНМК з дисциплін «Обладнання, устаткування і технологія зварювальних робіт», «Метеріаловеденіе за професією Автомеханік», «Охорона праці по професії Автомеханік», «Економічні та правові основи виробничої діяльності за професією Кухар»

Дані методичні розробки були нагороджені дипломами 1 ступеня на Першому і Другому всеросійських конкурсах педагогічних здобутків на сайті методісти.ру.

Нормативний блок представлений робочою програмою і тематичним плануванням з дисципліни.

Практичний блок представлений практичними ОМС-модулями.

Діагностичний блок представлений контрольними ОМС-модулями.

В методичному блоці дана методика застосування ОМС-модулів.

Весь матеріал розбитий на 4 розділи:

1. Основи теорії зварювання і різання металів - 24 плаката, 77 ОМС-модулів.
2. Устаткування електричного зварювання плавленням - 18 ОМС-модулів
3. Технологія електричного зварювання плавленням - 11 плакатів, 38 ОМС-модулів
4. Газопламенная обробка металів - 8 плакатів, 49 ОМС-модулів.

У комплекті «Матеріалознавство» всі матеріали розбиті на 5 блоків. Нормативний блок представлений ФГОС за професією 190631 «Автомеханік», робочою програмою і тематичним плануванням з дисципліни. Теоретичний блок містить інформаційні модулі, текстовий матеріал по розділах дисципліни. Практичний блок містить практичні навчальні модулі, а так само завдання для 4 лабораторних робіт в PDF-форматі. Діагностичний блок представлений контрольними освітніми модулями. В методичному блоці знаходяться методичні рекомендації по роботі з ОМС-модулями і методичні вказівки щодо виконання лабораторних робіт.

Всього в комплект електронних матеріалів увійшли 36 відкритих освітніх модульних мультимедіа систем (ОМС), що об'єднують електронні навчальні модулі трьох типів: інформаційні, практичні і контрольні.

Всього в комплект електронних матеріалів увійшли 34 відкритих освітніх модульних мультимедіа систем (ОМС), що об'єднують електронні навчальні модулі трьох типів: інформаційні, практичні і контрольні.

• позитивна мотивація на уроках спецтехнології, підбір навчальної інформації з різних джерел;
• підвищення рівня наочності на уроці;
• підвищення продуктивності на уроці;
• розвиток пізнавального інтересу учнів і вміння оперувати отриманими знаннями.

Дані ЕНМК створено у програмній оболонці AutoPlay Media Studio8. Дана оболонка дозволяє створити зручну навігацію на електронну продукту, використовуючи систему перехресних посилань. Можна окремо використовувати тільки практичні або тільки контрольні модулі.

Міністерство освіти Пермського краю

Еловской філія ГБОУ СПО

«Осинський професійно-педагогічний коледж

Створення електронних навчально-методичних комплектів: проектування, інструментальні засоби

Підготував: викладач загальнотехнічних дисциплін

• це сукупність структурованих навчально-методичних матеріалів, об'єднаних за допомогою комп'ютерного середовища навчання, що забезпечують повний дидактичний цикл навчання і призначених для оптимізації оволодіння учнями професійних компетенцій в рамках навчальної дисципліни.

Процес створення електронного навчально-методичного комплекту (ЕНМК) включає в себе:

• процедуру проектування
• процедуру оформлення та реалізації художньо-ергономічних характеристик комплекту;
• процедуру обробки підготовленого матеріалу в інструментальному середовищі.

• інтерактивність;
• актуалізація;
• інтеграція;
• адаптація;
• візуалізація.

ЕНМК насамперед як навчальний засіб, повинен відповідати традиційним дидактичним та методичним принципам:

• науковість
• доступність;
• наочність;
• свідомість;
• систематичність і послідовність.

Спеціальні дидактичні вимоги до ЕНМК:

• Активність учня;
• Професійна спрямованість;
• Актуальність та повнота інформації;
• Оптимізація навчального процесу;
• індивідуалізація навчання

ЕНМК може включати в себе наступні блоки, кожен з яких виконує певні завдання:

• Нормативний;
• теоретичний;
• практичний;
• діагностичний;
• Методичний.

Етапи створення ЕНМК:

Схожі статті

• Створення електронного навчально-методичного комплексу системний підхід