«Сучасний вихователь, який він?»
Перегорнувши відомі томи,
ми навчилися говорити красиво
словами Пушкіна, Макаренко, Дюма.
Але ж не тільки в цьому наша сила ...
Сьогодні, в умовах введення ФГОС ДО головним професійною якістю, яким повинен володіти педагог, стає вміння вчитися. Змінюється система освіти вимагає шукати нові підходи в роботі та наповнюватися індивідуальними, продуманими ідеями. Головним для мене виявилося формування особистого професійного вигляду і потреби зберегти самоцінність і значимість поняття «сучасний вихователь».
Професія педагога приваблювала мене з самого дитинства. Чому? У моїй родині мені намагалися прищепити повагу до праці вчителя, тому я завжди вважала, що педагоги - це особливі люди, дивовижні, що володіють довершеністю думок, незвичайним гнучким розумом, приголомшливим працьовитістю. Та й зараз, працюючи вихователем в дошкільному закладі, я зберегла впевненість у високій місії своєї професії, її актуальності та затребуваності. Я люблю свій дитячий сад, люблю працювати в творчому згуртованому колективі педагогів-однодумців, які дають мені невичерпну енергію, творчу наснагу, бажання ділитися з ними своїми задумами, ідеями, досвідом. А робота з дітьми дає мені можливість проявити все найкраще, що є в мені: і душевні якості, і здібності. Хтось називає вихователя «другою мамою», але тут я не зовсім згодна: мама може бути тільки одна.
Сучасний вихователь повинен не тільки володіти системою таких знань, але і що не менш важливе, - умінням використовувати їх для досягнення позитивного результату. У чому я бачу своє завдання, як педагога? На моє тверде переконання в тому, щоб забезпечити таку розвиваюче середовище, в якій дитина буде відчувати себе комфортно з урахуванням його вікових та індивідуальних особливостей. А образ вихователя представляється мені як образ людини, до якого дитина йде з бажанням. Тут важливо все: тон, погляд, посмішка, зовнішній вигляд, настрій, манери, стиль спілкування.
Вихователь отримує право обережно і дбайливо увійти в простір дитинства, заповнюючи його дорогоцінні хвилини спілкуванням, співтворчістю і ГРОЮ. Які ж вибрати орієнтири в роботі? Чи актуальний такий філософський підхід в роботі сучасного вихователя? Думаю що так. Я вважаю, що, працюючи в сфері освіти, педагог повинен прагнути до постійного пізнання і відкриття нового.
У поняття «сучасний вихователь» я вкладаю певний сенс - це людина, не просто відтворює і передає свої знання і досвід, а й розуміє закономірності і логіку розвитку освіти, взаємозв'язок минулого, сьогодення і майбутнього, роль різних культур і цінностей. На мій погляд, сьогодні є актуальним і затребуваним вихователь - дослідник, який прагне бачити причинно-наслідкові зв'язки між подіями і явищами.
Проблема нестачі живого спілкування виникає через перенасиченість людини комп'ютерними технологіями, тому своєчасно і багато треба говорити про гуманізм у вихованні, цінності людини як особистості, його право на свободу, розвиток, прояв своїх здібностей. Закономірним чином саме це лягло в основу федеральних державних загальноосвітніх стандартів для дошкільної освіти.
Тези моєї педагогічної філософії гранично прості. Один з головних «Дивуючись - дивувати, захоплюючись - захоплювати». Подив - це велика рушійна сила, це емоції, інтерес до майбутнього справі, мотив до дії. Сподіваюся, що в моїх силах перетворити будь-яке дитяче заняття в задоволення, складне і незрозуміле, перетворити в щось дивовижне і привабливе. Я вважаю, що навчити дитину мислити, самостійно здобувати знання, закласти фундамент активної життєвої позиції - це педагогічна мета сучасної освіти, а пріоритетним завданням педагога є установка на розвиток творчої діяльності дитини, прагнення створити щось нове, приймати самостійне рішення.
Найголовніше для мене оцінити роботу з позиції завтрашнього дня. Інакше неможливо ставити перед собою нові завдання, знаходити більш ефективні способи виховання дітей, удосконалювати свою майстерність, яке я дарую дітям. І ким би вони не стали в майбутньому, вони обов'язково проявлять всі свої найчудовіші якості. Я щиро в це вірю!
«У справі навчання і виховання,
у всьому шкільному справі нічого не можна поліпшити,
минаючи голову вчителя »
Нам потрібно всім трохи постаратися, дати Дитинства в Дитинстві відбутися!
По темі: методичні розробки, презентації та конспекти
В. О. Сухомлинський стверджував. "Від того, як пройшло дитинство, хто вів дитину за руку в дитячі роки, що ввійшло в її розум і серце з навколишнього світу - від цього вирішальною мірою залежить, яким ста.
Есе. Моя педагогічна філософія "до районного конкурсу. Вихователь року"
Розкриття моїх педагогічних принципів.
В есе викладені мої роздуми про професію вихователя дитячого садка. Кожна людина сприймає цю професію за своїм, я виклала в есе свої думки, свої погляди, свої поняття.
Есе «Моя педагогічна філософія» вихователя МБДОУ ДС «Світлячок» г.Волгодонска Абгарян Євгенії Миколаївни.
Хто з дитинством життя свою зв'язати вирішив, Той молодим залишиться навек.А значить, пощастило йому навек.А значить, він щаслива людина.
В есе відображені мої відчуття, погляди, почуття і емоційне ставлення до дітей. Людина, що не любить дітей, не зможе стати хорошим педагогом. Також становлення педагога відбувається разом з профессио.
Есе «Моя педагогічна філософія» «Я - вихователь!»
Я - вихователь. Хто ж такий вихователь дитячого садка? Вихователі - це перш за все люди, які першими, після мами, зустрічаються дітям на їх життєвому шляху. І тому бути вихователем.