Все-таки страшилки - один з моїх улюблених інструментів роботи зі страхами. Діти зазвичай дуже добре приймають ідею придумати страшилку, адже це природна частина дитячої субкультури (пригадуєте себе ночами в піонерському таборі?), Страшилки прекрасно допомагають «випустити» страх назовні, тобто розрядити його, нарешті, це творчість, завжди корисне для розвитку і здібностей , і особистості в цілому.
На мій погляд, страшилки прекрасно «працюють» і в тому випадку, коли ми хочемо допомогти дітям позбутися від шкільних страхів. Як це робити? Із задоволенням поділюся своїм досвідом, постараюся описати його так, щоб це було корисно і психологам, які проводять групові заняття з проблеми шкільної тривожності, і батькам, які хочуть допомогти своїм дітям.
Для початку потрібно сформулювати правила твори страшилок, розібравши для прикладу кілька історій. Якщо ми працюємо з групою, можна навіть приготувати і роздати учасникам невелику пам'ятку:
1.В страшилки немає імен, а тільки «один хлопчик» або «одна дівчинка».
2.Действіе відбувається «в одному місті», «на одній вулиці».
3.В страшилки завжди є головний герой і щось невідоме, що його лякає або полює на нього.
4.Сначала напруга нагнітається, а потім відбувається кульмінація (щось дуже-дуже страшне).
5. У кульмінаційний момент з'ясовується, що це таке, чи відбувається щось приємне, смішне.
Зверніть увагу, що пункт 5 наведеної вище «інструкції» не завжди виконується в класичних страшилки, де часто історія закінчується для головного героя зовсім-зовсім сумно, але ми ж створюємо з вами страшилку в терапевтичних цілях, тому тут я все-таки за happy end .
Після обговорення правил діти (або дитина) складають страшилки. Як показує досвід, часто труднощі виникають саме з вигадуванням щасливого завершення. В цьому випадку не заважає допомогти дитині: наприклад, якщо мова йде про груповий форматі роботи, звернутися за допомогою до оточуючих.
Якщо робота не «йде», ви можете допомогти, самі розповівши страшилку. Наприклад, таку:
Один хлопчик прийшов вчитися в нову школу. Школа стояла на чорній-чорній вулиці, була в чорному-чорному будинку, стіни в класі були пофарбовані в чорний-чорний колір, і там стояли чорні-чорні парти. Одягнена в чорне-чорне плаття вчителька подивилася на нього і сказала: «Ну, здрастуй, хлопчик. Дивись, вчися добре. Якщо ти будеш погано себе вести або не робити домашнє завдання, тобі доведеться залишитися в школі до 12 години ночі ». Коли вчителька ця сказала, вона посміхнулася червоним-червоним ротом з гострими-гострими зубами, а всі діти навколо здригнулися. Хлопчик дуже старався вчитися, він завжди робив все уроки і ввечері багато разів перевіряв, чи всі зошити і підручники поклав в портфель. Одного разу, одним сірим-сірим вранці, хлопчик вийшов в школу. Раптом, на середині дороги, він злякався, що забув удома зошит з домашнім завданням з математики. Хлопчик зупинився в жаху, відкрив портфель і став шукати там зошит, з кожною хвилиною лякаючись все більше. Нарешті зошит знайшлася. З полегшенням хлопчик тримав її в руці. Але раптом налетів сильний вітер, зошит вилетіла з рук хлопчика, закрутилася і полетіла в інший кінець вулиці. Хлопчик кинувся за нею, він біг щодуху, плачучи, але все виявилося марно, зошит з виконаним домашнім завданням з математики так і не вдалося наздогнати. Похнюпивши голову, хлопчик пішов до школи. Там вчителька в чорному-чорному платті відразу тицьнула в його сторону пальцем з довгим-довгим нігтем і сказала: «Давай домашнє завдання!» Хлопчик зміг тільки розплакатися. Вчителька сказала: «Ти знаєш, що тепер тебе чекає». І знову посміхнулася червоним-червоним ротом з гострими-гострими зубами. Пізно-пізнього вечора хлопчик, тремтячи, сидів в чорному-чорному класі за чорної-чорної партою. Він уже навіть не можу плакати. Стрілки годинника просувалися до 12 ночі. Хлопчик закрив очі. Раптом в темряві почувся дивний шерех. Хлопчик стиснувся в грудочку. І раптом він відчув ... що його лизнули в щоку. Хлопчик відкрив очі: на підлозі поруч сидів маленький чорний-чорний щеня.
Завершити таке заняття (навіть якщо ви проводите його просто для своєї дитини) непогано б який-небудь рухомий грою, щоб учасники змогли скинути емоційну напругу, яке цілком може залишитися після такої напруженої, в общем-то, роботи.
Бажаю всім натхнення у вигадуванні страшилок. А якщо Вашій дитині потрібна допомога професіонала в подоланні шкільної тривожності, звертайтеся до мене на індивідуальну консультацію, я із задоволенням допоможу в цій важливій справі!