Допитливість в цьому віці є передумовою забезпечити повноцінний професійний вибір [50].
У підлітка переважає тенденція «відповідати очікуванням інших». Готовність відповідати на вплив інших поєднується з необхідністю захищати кордони свого психологічного простору, щоб зберігати своє «Я». На думку Абрамової Г.С. це «одне з головних протиріч у психічній реальності цього періоду, яке дозволяється створенням заходи правильності в регуляції відносин інших до« Я »і« Я »до самого себе» [1].
Ця орієнтація на правильність робить старшокласників сприйнятливими до освоєння технології здійснення правильної, нормального життя:
- вони охоче вчаться тому, що втілений в правильному предметі результат;
- їм приносить задоволення отримання результату, відповідного їх уявленням про реальні речі.
Підліток вже орієнтується в світі суспільних відносин і в своєму внутрішньому світі. Він має почуття дорослості, яке сформувалося на початку підліткового періоду. Почуття дорослості не залежить від рівня статевого дозрівання і формується в стосунках з товаришами і дорослими через засвоєння «еталонів» дорослості, різних за своїм морально-етичного змісту. Підліток вже може не тільки слідувати зразкам дорослого поведінки, а й застосовує до себе дорослі відносини. Але для повноцінного здійснення дорослого поведінки підлітку ще не вистачає стійкої системи життєвих цінностей, яка дозволяє йому давати справжню оцінку подіям, що відбуваються. Підліток вже узагальнює норми і правила людської поведінки. І дорослі тут мають можливість допомогти дітям зрозуміти неминущу цінність моральних відносин і оцінок, щоб відносність норм людського поведінки не витіснила, не закрила їх.
Інструменти маніпулювання і контролю
У процесі становлення громадських відносин, на сьогоднішньому етапі їх розвитку ми можемо спостерігати цікаві закономірності - відносини безпосередньої залежності людей сьогодні виявляються розірваними, і маніпулювання громадською с.
Предмет, об'єкт види судово-психологічної експертизи
Від правильного вибору методів дослідження багато в чому залежить якість і науковий рівень кожної конкретної експертизи. Однак жоден з використовуваних в СПЕ методів не веде безпосередньо до відповіді на стоїть перед експертом питання. Необ.