Звіряючи з Пушкіним
О, скільки нам відкриттів дивних
Готують просвіти дух,
І досвід, син помилок важких,
І геній, парадоксів друг,
І випадок, бог винахідник ...
Олександр Сергійович відчував і розумів діалектику нового. І по-своєму був ідеологом і пропагандистом нововведень. Зіставте приховану в його поетичних рядках філософію до положень:
а) гегелівської теорії про діяльність духу в теоретичній і практичній сферах;
Що показує ваш експрес-аналіз?
Тема 4. Технологія управління інноваційним процесом
Питання для перевірки:
1. Як співвідносяться, по-вашому, управління нововведеннями і технологічні принципи, властиві будь-якому виробничому процесу?
2. Чому найбільше близькі технології інноваційного управління? Які ознаки визначають цю близькість?
3. Назвіть основні функції управління нововведеннями. Яка з них, на ваш погляд, вимагає особливих управлінських зусиль і чому саме?
Питання для перевірки:
1. Що ви можете сказати про мотивацію інноваційного творчості в умовах ринку? У чому і чому необхідна сьогодні перебудова свідомості і психології інноватора?
3. Самоорганізація та управління - в чому тут принципова різниця? Які крайнощі повинні бути виключені при відповіді на таке питання?
4. Як можна трактувати адаптаційні можливості інноватора в своєму колективі і в зовнішньому середовищі? Наскільки корелюються, поєднуються адаптація і самоорганізація творчої людини?
Тема 6. Люди в інноваційному процесі: ролі і позиції.
Питання для перевірки:
1. Хто суб'єкт, а хто об'єкт інноваційного процесу, якщо орієнтуватися на зазначені в главі ролі і позиції?
3. У чому проявляються, на ваш погляд, інноваційне свідомість і інноваційна поведінка? Яка між ними різниця?
4. Хто, на вашу думку, найбільш близький інтересам інноватора і хто найбільш далекий в помислах і діях від цих інтересів?
Питання для перевірки:
1. Для чого необхідно шукати гармонію індивідуальних і колективних інтересів? Чим небезпечне нерозуміння індивідуального початку в інноваційній діяльності?
2. У чому різниця між нульовою групою, асоціацією, кооперацією і колективом?
3. Які форми поєднання індивідуального і колективного творчого начала, на ваш погляд, відповідають завданням інноваційного розвитку?
Питання для перевірки:
1. Навчання і самонавчання: якою мірою і в якій формі вони потрібні інноваційної роботи?
2. Чи можна навчитися логіці та інтуїції? Як вони доповнюють один одного?
3. Чи є, на вашу думку, непотрібні знання і правильно з точки зору інноваційної практики орієнтувати себе на безперервну освіту, нескінченний навчальний процес?
Питання для перевірки:
Для заочної форми навчання викладач обирає із загального списку семінарських занять теми необхідні для освоєння дисципліни (відповідно до годинами за навчальним планом).
11. # 1; Навчально-методичне забезпечення та планування самостійної роботи студентів.
8. Фонд оціночних коштів для проведення проміжної атестації за підсумками освоєння дисципліни (модуля).
2. Моделі інноваційних процесів.
12. Управління інноваційним процесом.
14. Основні фактори інноваційної діяльності.
16. Характер проблем і шляхи їх вирішення за допомогою нововведень.
19. Характеристика психологічних причин опору інноваціям.
З через великий обсяг цей матеріал розміщений на декількох сторінках:
1 2 3 4 5 6