Бібліографічний опис:
Одним із завдань керівника відділенням по реалізації загальноосвітніх програм в навчально-консультаційних пунктах при виправних колоніях і слідчих ізоляторах кримінально-виконавчої системи за г.Іркутск, Іркутському району і г.Саянск є підвищення професіоналізму педагогів та спонукання їх до вищих досягнень. Мотивація педагогів це мистецтво енергійно впливати на рівень продуктивності їхньої праці, направляти, мотивувати, впливати на них - з наукової точки зору. Мета будь-якої управлінської діяльності - організувати роботу так, щоб вона принесла найбільший ефект. Для цього необхідні різні ресурси, перш за все матеріально-технічні, фінансові, інформаційні та кадрові.
Управління починається з пошуку цих видів ресурсів і потім вже їх раціонального використання. Визначаючи перед початком будь-якої справи коло його виконавців, керівнику доводиться ставити собі як мінімум три питання:
Чи хоче працівник вирішити проблему (чи є у нього бажання витратити зусилля для вирішення проблеми)?
Звичайно, можна поставити привабливі та перспективні цілі, розробити чудові плани перетворення відділення, встановити найсучасніше обладнання, але все це виявиться марним, якщо педагоги не захочуть працювати в повну силу. Так що ж спонукає викладачів добре працювати? Чому педагоги, які мають однакову кваліфікацію, працюють з різною ефективністю? Чому один і той же викладач в різних ситуаціях працює по-різному? Що треба зробити, щоб викладачі працювали краще? Відповідь проста - мотивувати працю викладачів на ситуацію успіху.
В основі мотивації праці лежить процес задоволення потреб працівника, що відображають потреби людини, які він намагається задовольнити в своїй діяльності. У зв'язку з цим можна розглядати потреби як причини його поведінки, які не тільки спонукають до дії, а й певним чином впливають на систему цінностей, переконань і світогляду людини.
За природою виникнення потреб виділяються внутрішня і зовнішня мотиваційні домінанти.Зовнішня мотиваційна домінанта проявляється під впливом зовнішніх суб'єктів. Вона може бути заснована на винагороди (зовнішня позитивна домінанта) і покарання (зовнішня негативна домінанта), які стимулюють бажане або небажане поведінка працівника в процесі праці.
У сучасному менеджменті мотивація розуміється як складова частина керівництва організацією, вона розглядається як процес сполучення цілей організації і цілей працівника для найбільш повного задоволення потреб обох.
У вітчизняній психології мотивація розглядається як процес, який є механізмом реалізації вже наявних мотивів. Виникла ситуація, що дозволяє реалізувати той чи інший мотив (спонукальна сила, причина), з'являється і мотивація (сукупність мотивів, які спонукають людину до діяльності) процес регуляції діяльності за допомогою мотиву.
Розглянемо різні теорії сприяють створенню ситуації успіху в управлінні мотивацією праці викладачів.Кожен працює по потребності.Теорія А. Маслоу [2].
Присвоєння звання переможця шкільного конкурсу
Подання до почесного звання.
Сприяння у висуванні на престижний конкурс.
Литвишко В.М. До питання про наступність виховної роботи із засудженими, переведеними з ВТК в ІТК // Система виховної роботи із засудженими до позбавлення свободи.-Рязань, 1982.С.42-48.