Перший рік навчання визначає деколи все подальше шкільне життя дитини. У цей період школяр під керівництвом дорослих здійснює надзвичайно важливі кроки в своєму розвитку.
Відомий вітчизняний психолог Лідія Божович говорила: «Жоден вчитель ніколи не зажадає від школярів вирішення таких арифметичних завдань, розв'язанню яких він заздалегідь їх не навчив. Але багато вчителів вимагають від учнів організованості, старанності, відповідальності, акуратності та іншого, і в той же час не піклуються про те, щоб попередньо дати дітям відповідні уміння і навички і виховати у них відповідні звички ».
Всьому навчать в школі!
Діти, які відвідують дитячі дошкільні установи, як правило, бувають готові до школи. Вони вже знають букви, цифри, володіють навичками самообслуговування. Навіть при сьогоднішніх кадрових проблемах в дитячих садах велику увагу приділяють дітям підготовчих груп - з ними займаються психологи, логопеди. Незважаючи на це, батькам слід звернути увагу, проконсультуватися з вихователем дитячого садка про необхідність додаткових занять, про проблеми дитини над якими потрібно попрацювати.
Учитель початкових класів 31-ї школи Олена Осипова впевнена, що перші місяці шкільного життя - період дуже складний. Лена Геннадіївна, як і багато вчителів, дотримується позиції спільної роботи над благополучної адаптацією.
- Було б здорово, якби батьки допомогли хлопцям на першому етапі знайомства. Це можуть бути спільні прогулянки, походи в гості і багато іншого. Спілкування поза школою допоможе і дітям і батькам ближче пізнати один одного, познайомитися з інтересами і захопленнями однокласників.
П'ятірок не обіцяв
Директор школи №5 Антоніна Кичкіна вважає, що якщо дитина виховується весь час в сім'ї, якщо не відвідує спеціальних місць, де він може навчитися спілкуванню з однолітками, то адаптація до школи у такої дитини може відбуватися набагато важче.
- Ще більш важливий фактор готовності до школи, про який взагалі чомусь рідко говорять, це загальне духовний розвиток дитини. Під загальним розвитком я розумію не набір навичок, вміння рахувати і писати, а багатство внутрішнього змісту дитини. Уміння радіти пролетіла повз метелику, інтерес до хом'яка в класі, цікавість до того, що написано в книжці - все це складові загального розвитку дитини. Це те, що дитина виносить з сім'ї, і те, що дуже допомагає знайти своє місце в новій шкільній життя. Забезпечити такий розвиток своїй дитині нескладно - треба з ним багато розмовляти, щиро цікавитися його думками, почуттями, а не тільки тим, чи зробив він уроки і що їв на обід.
Проте, буває і так, що дитина виявляється до школи не готовим. Вирок це? Звичайно, ні. І ось тут дуже важливий талант учителя. Учитель повинен зуміти створити умови для плавного, що не болісного входження дитини в шкільне життя. Навчити спілкуватися з товаришами, допомогти дитині знайти себе в новій, незнайомій обстановці. Є й інша сторона - батьки. Якщо батьки зможуть довіритися вчителю, якщо не буде розбіжностей в думках, то дитині буде значно легше. Інакше вийде як у відомому прислів'ї: «Хто в ліс, хто по дрова». А страждати буде дитина. Ще дуже важливо, щоб батьки були чесними з учителями. Якщо у дитини є якісь проблеми, видні батькам, якісь певні складності, то буде правильно розповісти про це вчителеві, щоб він, розуміючи ці складнощі, допоміг би дитині краще адаптуватися. Всі питання можна вирішити при правильному і плідній співпраці батьків і вчителя. Як я вже сказала, відсутність стовідсоткової готовності дитини до школи - не вирок. Це лише позначення деяких проблемних зон. Розумна поведінка батьків, а також чуйність і талант вчителя зможуть компенсувати всі складнощі і зробити шкільне життя дитини радісною і легкою.
На замітку батькам
Чим впевненіше і спокійніше почнеться для дитини шкільне життя, чим краще дитина зможе адаптуватися до школи, вчителям і однокласникам, тим більше шансів, що у нього не буде проблем ні в початковій школі, ні в подальшому навчанні. Безглуздо говорити підліткові, що необхідно вчитися, якщо він з дитинства засвоїть, що школа - це важка повинність, що не приносить анінайменшого задоволення. Якщо ми хочемо, щоб наші діти виросли освіченими, впевненими в собі, щасливими людьми, то ми повинні створити для цього необхідні умови.
За словами психолога Світлани Заболотного, психологічну готовність до школи бажано визначити за рік до передбачуваного надходження - в цьому випадку є час змінити те, що потребує корекції. На жаль, багато батьків думають, що готовність до школи полягає тільки в розумовій готовності. Однак готовність до школи має ряд і інших параметрів.
- Найважливішим компонентом шкільної готовності психологи вважають наявність мотивації до навчальної діяльності. При цьому відрізняють мотивацію зовнішню і внутрішню. Якщо запитати дитину, чи хоче він в школу, то більшість відповість: хочу. Але це «хочу» буде різним. Зовнішня мотивація пов'язана із зовнішньою атрибутикою, наприклад, «хочу портфель, як у брата» або «хочу красивий пенал». Внутрішня мотивація пов'язана з безпосереднім бажанням вчитися, набувати знання. Треба сказати, що в першому класі успішніше вчаться діти із зовнішньою мотивацією, так як їх бажання реалізуються, а серйозного навантаження на інтелект поки немає. Ще одним компонентом шкільної готовності психологи виділяють вольову готовність. Це означає вміння дитини діяти по команді, відповідно до встановленого зразка. Дитина повинна вміти слідувати заданим правилам, нехтуючи своїми безпосередніми бажаннями. Важливим компонентом є також і комунікативна готовність. Дитина повинна мати навички взаємодії як з дорослими, в даному випадку з учителем, так і з однолітками. Дуже важлива і мовна готовність дитини. Дитина повинна вміти спілкуватися в діалозі, вміти ставити запитання, відповідати на питання, мати навик переказу.
- Чим може допомогти психолог в підготовці дитини?
- По-перше, психолог може провести повну діагностику готовності дитини до школи, може допомогти розвинути мислення, увагу, пам'ять, уяву до рівня, необхідного для того, щоб приступити до занять в школі, скоригувати мовну, мотиваційну, комунікативну і вольову сфери, максимально позбавити дитину від тривоги, неминуче виникає перед глобальними змінами в житті. Дуже важливо знати, що за вчителька буде у дитини: чи готова вона зрозуміти, що у нього є певні труднощі і що він щось не робить не через лінощі або поганої поведінки, а саме через цих труднощів. Чи готова вона якийсь час не питати дитини, та й взагалі поставитися до нього вкрай делікатно. Не менш важливою є позиція батьків. Їм необхідно весь час підтримувати дитину, навчитися співпереживати з ним важкі моменти. Якщо батьки це зможуть, якщо зможуть утриматися від зауважень і претензій, то всі складнощі дитина зможе подолати досить швидко і легко. Я на повному серйозі вважаю: перш за все необхідно говорити про психологічну готовність батьків до того, що дитина піде в школу.
«Забракували» дітей не буде!
А чи можуть дитину в школу не пустити? Тут існує два аспекти: психологічна неготовність і фізіологічна. Дитині можуть винести один з цих вердиктів медики або психологи. А чи можуть дитину при наявності одного з них не взяти в перший клас? Ні. Рішення, віддавати дитину в сім років в школу чи ні, приймають батьки, а не школа.
Як нам пояснила завідуюча дитячим відділенням АСО 1 ГБУ РС (Я) «Медичний центр м Якутська» Ізабелла Дьячковская. основне завдання фахівців медогляді в дитячому саду або поліклініці - визначити, чи готова дитина в цьому році піти в школу, наскільки він дозрів психологічно, чи витримає фізично той ритм і ті обов'язки, які передбачає шкільне життя.
- Похід в школу - великий стрес для дитини, яким би гарним не було установа. Змінюється режим дня, навантаження взагалі інші. У садку, на підставі загального огляду, оформляється картка з рекомендаціями і дитині дається медико-педагогічне висновок: готовий він до школи або не готовий. Якщо лікарі знаходять якісь функціональні відхилення, наприклад, порушення постави, плоскостопість або вогнища хронічної інфекції, то дитині пропонується відповідне лікування. Зазвичай до початку навчального року відповідальні батьки встигають скорегувати неполадки зі здоров'ям своєї дитини.
А ось що стосується слабкого здоров'я, то тут теж є варіанти. По-перше, якщо дитина часто хворіє, лікується в стаціонарах, у нього хронічне захворювання, можна відкласти похід в школу ще на рік. За цей час дитину необхідно підлікувати, він зміцніє і піде в школу у вісім років, і нічого в цьому страшного немає. Друге. Не хочеться батькам втрачати рік - приходьте, приводите дитину в перший клас і принесіть медичну довідку про те, що йому показано домашнє навчання. Вчителі будуть приходити до вас додому, і за цей рік і часом не буде упущено, і здоров'я можна зміцнити. Найголовніше для батьків - запам'ятати: якщо на момент вступу до школи дитині виповнилося вісім років, його в перший клас не візьмуть. І питання це доведеться вирішувати через Управління освіти.
До початку навчання в школі у дитини повинні бути розвинені елементи математичного уявлення:
● знати цифри від 0 до 9;
● вміти рахувати до 10 і назад, від 6 до 10, від 7 до 2 і так далі;
● вміти називати попереднє і наступне число щодо будь-якого числа в межах першого десятка;
● знати знаки +, -. =,;
● вміти порівнювати числа першого десятка (наприклад, 7> 4, 6 = 6);
● вміти співвідносити цифру і число предметів;
● вміти порівнювати дві групи предметів;
● вміти складати і вирішувати завдання в одну дію на додавання і віднімання;
● вміти порівнювати предмети за кольором, формою, розміром;
● знати назви фігур: трикутник, квадрат, коло;
● вміти оперувати поняттями: «наліво», «направо», «вгору», «вниз», «раніше», «пізніше», «перед», «за», «між» і т. Д .;
● вміти групувати за певною ознакою запропоновані предмети.
В області уявлень про навколишній світ майбутньому першокласнику необхідно:
● вміти розрізняти за зовнішнім виглядом рослини (наприклад, ялина, сосна, береза, дуб, соняшник, ромашка) і називати їх відмінні ознаки;
● вміти розрізняти диких і домашніх тварин (ведмідь, білка, заєць; корова, коза);
● вміти розрізняти за зовнішнім виглядом птахів (наприклад, дятел, горобець, сорока);
● мати уявлення про сезонні ознаках природи (наприклад, осінь - жовті та червоні листя на деревах, в'яне трава);
● знати назви 12 місяців року;
● знати назви всіх днів тижня.
Крім того, дитина, що надходить в перший клас, повинен знати:
● в якій країні він живе, в якому місті, на якій вулиці, в якому будинку;
● повні імена членів своєї сім'ї, мати загальні поняття про різні види їх діяльності;
● знати правила поведінки в громадських місцях і на вулиці.
кореспонденти
Бубякіна Дана
Будаев Аламжі
Гур'єва Надія
Лебедєв Аркадій
Федорова Євдокія
коректор
Томшіна Ольга
художник
Олександрович Сергій