Мета: познайомити дітей з п'ятьма органами почуттів (зір, слух, нюх, дотик, смак) і їх роллю в житті людини.
Хід розвиваючого заняття
Вихователь звертає увагу дітей один на одного.
Вихователь (В.). Діти, подивіться уважно один на одного і дайте відповідь на питання: «З яких основних частин складається постать людини?»
Діти. Руки, ноги, тулуб, голова.
В. А що у нас з вами знаходиться у верхній частині тулуба?
В. Що у кожного з нас є на голові?
Діти. Особа, очі, вуха, лоб, брови, ніс, рот, підборіддя.
Вихователь разом з дітьми малює обличчя людини і уточнює, в якій його частині знаходяться вуха, очі, ніс і рот, підборіддя, брови, лоб, щоки.
В. Хлопці, відгадайте загадку:
«Між двох світил в середині я один» (ніс)
Для чого людині потрібен ніс?
В. Правильно. А ще з його допомогою ми відчуваємо різні запахи. Запахи можуть бути приємні або неприємні (можна навести приклади з дитячого досвіду). Іноді запахи можуть попереджати про небезпеку. Наприклад, запах газу або диму. Згадайте, яку небезпеку ми не можемо відчути за допомогою носа? Нагадати, що радіація не має запаху.
В. А зараз ще одна загадка:
«Живуть два братика через доріжку, а один одного не бачать.»
Про що йде мова?
В. Для чого нам потрібні очі?
Діти: Щоб бачити навколишній світ: природу, один одного, різні речі та ін.
В. Так, вірно, очі грають велику роль в нашому житті: з їх допомогою ми не тільки бачимо навколишній світ, а й визначаємо прекрасне і потворне в людях, природі, предметах і явищах. А для чого нам потрібен рот?
Діти. Щоб їсти і розмовляти.
В. У роті є зуби і язик, у кожного з них своя функція. Завдяки мові ми можемо говорити і відчувати смак продуктів: солодкий, гіркий, кислий, солоний. Кожна частина мови відповідає за певний смак. Так, до солодкого чутливий кінчик язика, до гіркого чутливий корінь язика, а кислий і солоний смак ми визначаємо за допомогою бічних сторін мови. (Вихователь пропонує дітям спробувати на смак трохи цукру, солі, лимонного соку і визначити свої смакові відчуття.
В. А для чого потрібні людині зуби?
Діти. Щоб добре пережовувати їжу.
В. Ви, хлопці, повинні запам'ятати, що зуби потрібно берегти і постійно за ними доглядати. Як потрібно доглядати за зубами? (Чистити зуби два рази в день, після їди полоскати рот водою). А чого бояться наші зуби? (Дуже холодної і дуже гарячої їжі, твердих горіхів і сухариків, великої кількості солодощів, дії гострих предметів та ін.).
В. А що, хлопці, знаходиться з двох сторін особи?
В. Для чого потрібні людині вуха?
Діти. Щоб все чути: голос людей, звуки природи, хорошу музику.
В. А чи знаєте ви, хлопці, як необхідно доглядати за вухами? (Щодня мити вуха, не користуватися гострими предметами для чищення вушної раковини, не кричати голосно один одному на вухо і не шуміти).
В. Всі частини особи, про яких йшлося, допомагають нам жити. З їх допомогою ми відчуваємо світ навколо нас. Ще одним нашим помічником є шкіра. З її допомогою ми відчуваємо (помітний) біль, холод, тепло. Наприклад, якщо вам холодно ваша шкіра підказує, що потрібно одягнутися тепліше, а якщо вам дуже жарко, то потрібно зняти теплі речі і переодягнути більш легкий одяг. Наша шкіра відчуває нові дотику: приємні і не дуже (навести приклади).
А тепер давайте пограємо в гру «на дотик»: я буду підводити вас до будь-якій дитині з групи з зав'язаними очима, а ви повинні обстежити руками дитини, який стоїть перед вами, промовляючи вголос ваші міркування, і дізнатися, хто знаходиться поруч. Наприклад: «Волосся коротко підстрижене - значить, це хлопчик» На голові дві косички з бантиками - це дівчинка. Кіски в нашій групі у Маші і Каті, але у Маші в косичках є банти, а у Каті немає. Значить - це Маша ».
На закінчення заняття діти розгадують загадки, які надіслав їм в конверті Незнайка: «Два сусіда - непосиди: вдень - на роботі, вночі - на відпочинку» (очі)
«Завжди в роті, а не проковтнеш» (мова).
«Не сіють, не саджають, самі виростають» (волосся).
«На ніч два віконця самі закриваються, а зі сходом сонця самі відчиняються» (повіки очей).
Заняття завершується підбиттям підсумків: за допомогою органів почуттів ми повинні грамотно відчувати різноманітність навколишнього світу: помічати красиве і корисне в ньому і вчасно уникати будь-яких неприємностей.