Уява - це вагомий чинник в творчому розвитку дитини. Розвиток творчої уяви у дітей старшого дошкільного віку важливо ще й тому, що наступним етапом навчання є школа, в якій знадобляться творчі навички. Але це не означає, що уяву дитини потребує розвитку тільки безпосередньо перед школою.
Розвиток уяви у молодших школярів також важливо, оскільки від нього залежить здатність малюка засвоювати матеріал і підходити до вирішення проблем нетрадиційним, оригінальним способом. Уява дошкільника розвивається за допомогою ігор, вправ і занять.
Розвиток творчої уяви у дітей дошкільного віку
Особливості формування уяви в дитячому віці полягають у тому, що воно не розвивається саме по собі. Для активізації мозкової активності дітей ДНЗ потрібні спеціальні прийоми. Крім того, розвиток уяви у дітей старшого дошкільного віку залежить від способу життя малюка, його захоплень, навичок, підходу батьків до виховання.
Творчі навички в дитячому віці створюють фантазії, нові образи в свідомості людини, які відрізняються від вже звичних, вироблених суспільством. Завдяки розвитку цього фактора людина стає особистістю, здатною виявляти індивідуальність.
А Розвиток уяви у дошкільників схоже на роботу над образним мисленням. Відмінність в тому, що специфіка цих процесів різна. Ви не спрогнозуєте, що тягне за собою розвинену уяву. Результат непередбачуваний, але негативним його назвати не можна.
Б Методики, які застосовуються в ДОУ, проводяться досвідченими педагогами, які доброзичливо налаштовані до дітей, мають великий досвід роботи і вміють мотивувати хлопців, щоб вправи, прийоми і гри дали відчутний результат.
У Фантазії - кращий засіб для розвитку уяви. Дозволяйте малюкові фантазувати під час, ігри, прогулянки, спілкування або збирання, фантазуйте разом з ним. Заохочуйте дошкільника за нові фантазії, але враховуйте індивідуальні особливості. Якщо він придумує речі, які вам не подобаються, це не означає, що його уява не розвивається.
Для активізації творчих здібностей використовуйте такі прийоми:
- При малюванні активізується творчий розвиток, малюк придумує фантазії і втілює їх на папері;
- Вироби з паперу, пластиліну, поліетилену або природних матеріалів теж включають фантазії у дітей;
- Ігри з казками дадуть результат, якщо ви зацікавите дітей, щоб вони фантазували, продовжуючи початок казки, яку ви розповісте;
- Вправи в ДОУ вибирайте цікаві для дітей. Один з варіантів гри: запропонуйте хлопцям асоціювати себе з твариною. Нехай вони пояснять, чому це тварина їх зацікавило;
- Розвивайте фантазії дітей за допомогою такої гри: запропонуйте малюкам намалювати неіснуючу тварину або рослину. Нехай вони придумають йому ім'я, розкажуть про нього;
- Ніяка методика розвитку дитячої уяви не обходиться без картинок. Час від часу просіть дітей складати розповіді по картинках, використовуючи тільки свої фантазії.
Ігри та прийоми в ДОУ проводите регулярно. На кожному занятті зацікавлюйте хлопців, придумуйте нові ігри, вивчайте спеціальні методики, які враховують особливості раннього віку.
Діагностика уяви у дітей молодшого шкільного віку
У період молодшого шкільного віку у хлопців ігри відходять на другий план. На перший виходить навчання, пізнавальні процеси. У цьому віці у дітей відбувається інтенсивний розвиток мозкової діяльності, що відповідає за особливості уяви.
Щоб визначити рівень розвитку уяви, скористайтеся знаннями досвідчених педагогів. У молодшій школі педагоги проводять діагностику творчих здібностей. Чи не закривайте на це очі. Якщо у малюка виявлено низький рівень їх розвитку, у вас є час, щоб це виправити. Ігри для молодших школярів відрізняються від вправ для дошкільнят. Щоб розвивати дитячу уяву в молодшій школі, використовуйте такі методи:
Щоб не виникало сумнівів про необхідність розвитку уяви, розглянемо види і функції цього фактора в житті дитини.
Види і функції
Особливості уяви малюка полягають у тому, що спочатку воно має дві функції:
- Пізнавальна. Це відтворення власної реальності, доповнення картини для цілісності, фарбування світу яскравими фарбами і отримання незабутніх вражень.
- Афективна. Це захист власної особистості. Малюк створює уявні ситуації, в яких він вчиться себе ставити в колективі, захищати свою думку і працювати над собою.
У комплексі ці функції роблять людину особистістю, вчать тому, що живучи в суспільстві, не варто забувати про свої особливості. Функції та види уяви тісно пов'язані. Якщо функції забезпечують гармонійне існування людини в соціумі, то види виникають в зв'язку з особливостями розвитку дітей.
- Мимовільне. Воно часто зустрічається уві сні малюка. Мимовільне уяву виникає саме по собі і не контролюється дітьми. Цей вид потрібно відточувати, щоб малюк міг свідомо контролювати образи, що виникають у нього в підсвідомості.
- Довільний. Воно включається, коли перед дитиною поставлено чітке завдання. Його і розвивають, граючи в ігри і виконуючи ігрові вправи.
Види і функції уяви відповідають на питання, навіщо його розвивати і для чого фахівці розробляють методики по включенню творчих здібностей. Але дорослі грають вирішальну роль в розвитку дитячої творчості, тому вивчайте літературу, яка відповість на ваші питання і допоможе в роботі з дітьми.
Дьяченко про уяві дитини
Дьяченко розробила методику, яка активізує творчі здібності малюків. Вона припала до смаку як батькам, так і викладачам в дошкільних закладах.
Розвиток уяви у розумово відсталих дітей з ЗПР
Для розумово відсталих дітей характерно недостатній розвиток уяви і творчих здібностей в цілому. Це відбувається через те, що у хлопців з ЗПР потреба в розвитку і отриманні нових знань набагато менш виражена, ніж у їхніх однолітків. Тому у розумово відсталих дітей формуються спотворені, а іноді зовсім не правильні, уявлення про навколишній світ.
Дітям з ЗПР потрібно приділяти більше уваги на заняттях, ніж їх одноліткам, щоб викликати у хлопців інтерес до навчання. Для розумово відсталих дітей характерно:
- Порушення правильного побудови образу;
- Розгубленість в ситуаціях, коли потрібно швидко створити модель поведінки;
- Створення образів неусвідомлено, на рівні інтуїції.
Дітям з ЗПР приділяйте особливу увагу. Для розвитку уяви розумово відсталих дітей використовуйте такі методики:
- Складайте разом казки та невеликі історії, обговорюйте з дитиною, як би він вчинив в заданій вами ситуації;
- Придумуйте разом неіснуючу машину, тварина, рослина. Малюйте ці об'єкти, втілюючи фантазії на папері;
- Просіть дошкільника зображати тварин або машини;
- Просіть малюка закінчити малюнок, який був раніше вами розпочато;
- Просіть малюка складати з геометричних фігур цілі картинки.
Таким чином, розвиток уяви в дитячому віці - важливий процес, який багато хто недооцінює. Він необхідний для подальшої успішної соціалізації людини і досягнення задуманих цілей.