Кількість і рахунок. Уточнити і розширити уявлення
про кількісні співвідношення в натуральному ряду чисел в
межах 10. Удосконалювати навички кількісного і по-
рядкового рахунки в прямому і зворотному порядку. тренувати в
рахунку предметів в різних напрямках. Ознайомити з ціф-
рами від 0 до 9. Ввести в мова термін сусідні числа. закріпити
навик називання подальшого і попереднього чисел. на-
вчити збільшувати і зменшувати кожне число на 1. Сформі-
ровать вміння розкладати число на два менших. тренувати
в рішенні і вигадуванні завдань, головоломок. при вирішенні
задач вчити користуватися математичними знаками: +, -, =.
Ознайомити з монетами номіналом 1, 5, 10, 50 копійок,
1 рубль, 2 рубля, 5 рублів.
Величина. Тренувати в вимірах за допомогою умовної міри і порівнянні предметів по довжині, ширині, висоті, тол-щині, в класифікації і об'єднання їх в безліч по трьом-чотирьом ознаками.
Підготовча до школи логопедична група
Удосконалювати навик вимірювання об'єму рідких і си-пучіх тіл за допомогою умовної міри. Розвивати окомір.
Удосконалювати навик поділу цілого на 2, 4, 8 рівних частин, правильно називати частини цілого; розуміти, що частина менше цілого, а ціле більше частини.
Форма. Удосконалювати навички розпізнавання і преоб-разования геометричних фігур, відтворення їх по представ-лення, опису. Закріпити в мові назви геометричних фігур: квадрат, прямокутник, трикутник, коло, овал; назва-ня об'ємних геометричних форм: куб, куля, циліндр. Сфор-рмувати уявлення про багатокутнику. Навчити ділити квадрат і коло на рівні частини.
Орієнтування в просторі. Удосконалювати навички орієнтування на площині і в просторі. Вчити активно використовувати слова: вгорі, внизу, ліворуч, праворуч, вище, нижче, лівіше, правіше.
Сформувати вміння створювати найпростіші креслення, пла-ни, схеми.
Орієнтування в часі. Уточнити і розширити представ-лення про тимчасові відносинах. Ввести в активний словник слова: місяць, тиждень. Удосконалювати вміння називати дні тижня і місяці року. Закріпити уявлення про ставлення-пах в часі (хвилина - годину, тиждень - місяць, місяць - рік). Вчити визначати час за годинником. Розвивати почуття ча-мени. Сформувати вміння встановлювати вікові разли-чия між людьми.
Рекомендовані ігри та вправи: «В'єтнамська гра», «Чарівний круг», «пентаміна», «Склади слоника» 1. «Як Білосніжка вважала гномів», «Як жабеня навчився рахувати», «Знайди будиночок», «Де більше треуголь-ників »,« Хто хоче бути першим? »,« найкоротший маршрут »,« Які фігури сховалися в точках? »,« Складні павутинки »,« Чим відрізняються тре-косинці? »2.« Де наша вулиця? »,« Дорожні знаки »,« Розклади в мішки »,« Що ми купимо? »3.
1 Михайлова 3. А. Ігрові завдання для дошкільнят.
2 Смоленцева А. А, Суворова О. В. - Математика в проблемних ситуаціях для ма-
ких дітей.
3 Михайлова 3. А. Іоффе Е. Н. Математика від трьох до семи.
Організація предметно-просторового розвиваючого середовища
Центр математичного розвитку в груповому приміщенні
1. Різноманітний рахунковий матеріал.
2. Комплекти цифр, математичних знаків, геометричних
фігур для магнітної дошки і коврографа.
3. Цікавий і пізнавальний математичний мате-
ріал, логіко-математичні ігри (блоки Дьенеша, «Ко-
пилка цифр »,« Прозорий квадрат »,« Геоконт-конструк-
тор »і ін. гри)
4. Схеми і плани (групова кімната, груповий ділянку,
лялькова кімната, схеми маршрутів від будинку до дитячого
саду, від дитячого садка до бібліотеки та ін.).
5. Набори об'ємних геометричних фігур.
6. «Чарівні годинник» (дні тижня, місяці).
7. Діюча модель годинника.
8. Рахунки, рахункові палички.
9. Набори розвиваючих завдань (по А. А. Заку).
10. Таблиці, схеми, креслення, післяопераційні карти само-
самостійності творчої діяльності дітей.
11. Навчальні прилади (ваги, схили, лінійки, сантиметри,
ростоміри для дітей і ляльок).
12. Дидактичні математичні ігри, придумані і сде-
ланние самими дітьми.
13. Математичні лото і доміно.
III. КРЕАТИВНЕ РОЗВИТОК