-Ознайомити дітей з конусом.
(Зовнішнім виглядом, відмітними ознаками)
- Закріпити вміння дітей обстежувати предмет на дотик і описувати його.
-Вчити бачити, який геометричній фігурі відповідає форма предмета.
-Тренувати в умінні знаходити предмет даної форми в навколишньому середовищі.
-Тренувати дітей в рахунку предметів в межах 5.
-Розвивати розумові операції (аналіз, синтез, узагальнення, порівняння).
Устаткування: Петрушка, по два кола (великий, маленький) на кожну дитину, «Чудесний мішечок» з геометричними фігурами, конуси за кількістю дітей, картки з «паспортами», предметні картинки: ялинка, вежа, ковпачок, морквина, перець, пірамідка.
- Сьогодні на заняття до нас прийшов ось такий Петрушка. Тільки він трохи сумний. Він щось втратив і ніяк не може згадати, що. Давайте йому допоможемо.
- Скажіть, з яких фігур він складається? (Кола, квадрати, трикутники)
- Які фігури за розміром? (Великі і маленькі)
- порахуйте, скільки всього кіл у Петрушки?
- порахуйте, скільки всього квадратів?
- порахуйте, скільки всього трикутників?
3. Петрушка приніс з собою «Чудесний мішечок», напевно, те, що він втратив, знаходиться там. Давайте подивимося.
За завданням педагога, діти дістають з мішечка різні фігури (квадрати, кола, трикутники).
Дістати фігуру, назвати форму і колір.
Педагог виймає останню фігуру, з'ясовується, що це КОНУС. Напевно, він для чогось потрібен Петрушці. Скоро ми дізнаємося, для чого він потрібен.
4. Основна частина. (За Петерсон Л.Г, Кочемасова Е.Е. Ігралочка)
Розглянемо докладніше фігуру.
- Як би ви намалювали конус? На що він схожий? (На трикутник)
- А якщо його перевернути? (На круг)
- Значить, якщо хочуть розповісти про конусі, це роблять так:
- Це «паспорт» фігури.
- Докладемо конус до трикутника, а підставою - до кола. Ось так «паспорт» зіставляється з його володарем.
5. Робота за столами.
У кожної дитини на столі картки з різними «паспортами», конуси. Дитина повинна знайти «паспорт» конуса.
- Хлопці, а хочете навчитися скручувати конус?
- У вас на столах лежать кола, надрізані до середини.
- Візьміть маленький коло.
- Я беру і скручую папір. Зверніть увагу, верхівка у конуса вузька, гостра, а підстава - широке.
- Тепер візьміть велике коло, і скрутіть.
- Яка у нього верхівка? Яке підставу?
- Давайте порівняємо конуси.
- З великим колом, який конус вийшов по висоті? А з маленького?
6. «На що схожа фігура?»
На дошку виставляються різні картинки, діти повинні вибрати тільки ті, які схожі на конус.
(Ялинка, вежа, ковпачок, морквина, перець, пірамідка).
- Як ви думаєте, так що ж втратив Петрушка?
- Звичайно, це ковпачок!
- Який ковпачок підійде, з тих що ви самі змайстрували, приміряйте!
- Подаруйте йому свої ковпачки! Петрушка каже вам спасибі. Подивіться він знову посміхається. Йому сподобалося з вами і він обіцяє приходити до вас на заняття ще.
- Хлопці, що втратив Петрушка?
- На яку фігуру схожий його ковпачок?
- Що вам сподобалося на занятті?