В сучасних освітніх установах велика увага приділяється комп'ютерному супроводу професійної діяльності. У навчальному процесі використовуються навчальні і тестуючі програми з різних дисциплін освітнього процесу.
Проведені статистичні дослідження використання навчальних і тестуючих програм з різних дисциплін (в рамках навчального процесу та комп'ютерних курсів) показують, що їх застосування дозволило підвищити не тільки інтерес до майбутньої спеціальності, а й успішність з даної дисципліни. Більшість учнів сприймають краще інформацію візуально, тим більше, якщо вона якісно оформлена. Ці програми дають можливість кожному учневі незалежно від рівня підготовки активно брати участь в процесі освіти, індивідуалізувати свій процес навчання, здійснювати самоконтроль. Бути не пасивним спостерігачем, а активно здобувати знання і оцінювати свої можливості. Учні починають отримувати задоволення від самого процесу навчання, незалежно від зовнішніх мотиваційних чинників. Цьому сприяє і те, що при інформаційних технологіях навчання комп'ютера на час передані окремі функції викладача. А комп'ютер може виступити в ролі терплячого педагога-репетитора, який здатний показати помилку і дати правильну відповідь, і повторювати завдання знову і знову, не виказуючи ні роздратування, ні досади.
Час йде, і програми швидко застарівають. І навчальний матеріал, і форма подання.
В даний час в сфері освіти найбільш актуальним стає розробка комп'ютерних програм - електронних підручників з різних дисциплін. Комп'ютерні навчальні програми створюються з тих дисциплін, які є профілюючими в професійній підготовці.
1 Основні принципи створення електронних підручників
1.1 Поняття електронного навчального посібника
З різних джерел слідують такі визначення електронного підручника:
2 Має містити систематизований матеріал з відповідної науково-практичної галузі знань, забезпечувати творче і активне оволодіння студентами та учнями знаннями, вміннями і навичками в цій галузі. Навчальний електронний посібник має відрізнятися високим рівнем виконання і художнього оформлення, повнотою інформації, якістю методичного інструментарію, якістю технічного виконання, наочністю, логічністю і послідовністю викладу.
3 Навчальне видання систематичний виклад навчальної дисципліни або її розділу, частини, відповідне державному стандарту і навчальній програмі та офіційно затверджене як таке видання.
4 Це електронне видання, частково або повністю замінює або доповнює підручник і офіційно затверджене як таке видання.
5 Це текст, поданий в електронній формі і забезпечений розгалуженою системою зв'язків, що дозволяє миттєво переходити від одного його фрагмента до іншого відповідно до деякої ієрархією фрагментів.
1.2 Види електронних навчальних видань
1.3 Основні форми електронних навчальних видань
Тест - зовні, це найпростіша форма електронного підручника. Основну складність становить підбір і формулювання питань, а також інтерпретація відповідей на питання. Хороший тест дозволяє отримати об'єктивну картину знань, умінь і навичок, якими володіє учень в певній предметній області.
Енциклопедія - це базова форма електронного підручника. На змістовному рівні термін енциклопедія означає, що інформація, сконцентрована в електронному підручнику, повинна бути повною і навіть надлишкової по відношенню до стандартів освіти.
Задачник в електронному підручнику найприродніше здійснює функцію навчання. Учень отримує навчальну інформацію, яка необхідна для вирішення конкретного завдання. Головна проблема - підбір завдань, що перекривають весь теоретичний матеріал.
Креативне середовище. Сучасні електронні підручники повинні забезпечувати творчу роботу учня з об'єктами вивчення і з моделями систем взаємодіючих об'єктів. Саме творча робота, краще в рамках проекту, сформульованого викладачем, сприяє формуванню і закріпленню комплексу навичок та вмінь в учня. Креативне середовище дозволяє організувати колективну роботу учнів над проектом.
Невербальна среда.Традіціонно електронні підручники вербальних за своєю природою. Вони викладають теорію в текстовій або графічній формі. Це є спадщиною поліграфічних видань. Але в електронному підручнику можливо реалізувати методичний прийом «роби як я». Таке середовище наділяє електронний підручник рисами живого вчителя.
2. Навчально-теоретичні навчальні видання
Завдання навчальної літератури - донести до студента навчальний предмет, а не науку в цілому. Учень повинен освоїти основні закони і методи науки, щоб в подальшому використовувати свої знання в науковій або практичній діяльності. З підручника вони отримують основні поняття по викладається предмету. При викладі навчального предмета використовуються прийоми, які дають можливість учням ясно розуміти текст, запам'ятовувати його і використовувати для самоконтролю свої знання.
Інформатизація освіти, є складовою частиною глобального процесу інформатизації суспільства та визначає актуальність дослідження проблем розвитку і використання сучасних інформаційних і телекомунікаційних технологій.
Реалізація багатьох з стоять перед системою освіти завдань неможлива без використання сучасних методів і засобів інформатизації.
Основними властивостями інформаційних технологій є:
- оперативність передачі інформації будь-якого обсягу і виду на будь-які відстані;
- зберігання інформації в пам'яті комп'ютера, завдяки цьому її можна редагувати і обробити;
- завдяки всесвітній мережі Internet є доступ до різних джерел інформації;
- можна знайти відповідь на будь-яке питання;
Інформаційні технології, також є одним з найбільш зручних і перевірених способів дистанційного навчання з метою самоосвіти. Особливо в тих випадках, коли учень:
- не має можливості виїхати до місця навчання (через хворобу, територіальним особливостям і т.д.);
- бажає отримати додаткову освіту шляхом самоосвіти.
Не можна не відзначити і те, що використання електронних навчальних посібників відкриває викладачеві нові можливості для реалізації свого творчого потенціалу, так як дозволяє:
- проводити практичні заняття у формі самостійної роботи за комп'ютерами, залишаючи за собою роль керівника і консультанта;
- індивідуалізувати роботу, особливо в частині, що стосується домашніх завдань і контрольних заходів.
Електронні навчальні посібники створюють базу для утворення по-новому. Створивши централізований фонд, доступ до якого вільний по мережі Internet, і накопичуючи базу електронних навчальних посібників, можна буде перейти до систематичного комп'ютерного утворення по будь-якій формі дистанційної освіти. Тоді кожен викладач зможе зробити вибір одного або кілька мультимедійних навчальних посібників, які він хотів би використовувати в своїй роботі.
Технічні можливості персонального комп'ютера у випадку його використовується як навчальний засіб, дозволяють: активізувати навчальний процес, індивідуалізувати навчання, підвищити наочність навчального матеріалу, поєднувати теоретичні знання з закріпленням практичних навичок, підвищити і підтримувати інтерес учнів до навчання.
На сучасному етапі розвитку освіти одним із способів активізації навчальної діяльності учнів є впровадження в освітній процес електронних освітніх ресурсів, наприклад, електронних навчальних посібників. Це буде сприяти розвитку самостійної, пошукової діяльності учнів, підвищення їх пізнавального інтересу. Сьогодні ні в кого не викликає сумніву той факт, що електронні навчальні посібники дозволяють збагатити навчальний процес і роблять його більш цікавим і привабливим.
Електронні навчальні посібники застосовні і для стандартної форми навчання, як прекрасний ілюстративний матеріал. У зв'язку з цим, все менше залишається викладачів, які заперечують користь нових інформаційних технологій. Освіта змінюється і якісно. Ступінь сприйняття тепер визначається не тільки якістю електронного підручника, а й здатністю учня вчитися.
Виключно висока ступінь наочності представленого матеріалу в електронних навчальних посібниках, взаємозв'язок різних компонентів, комплексність і інтерактивність роблять програми незамінними помічниками, як для тих, хто навчається, так і для навчальних.
Структура посібника визначається тим, що, в основному, електронні посібники використовуються для організації самостійної роботи учнів і повинні чітко визначати, які саме розділи і в якій послідовності повинні бути вивчені і взаємопов'язані між собою. Повинні бути враховані послідовності досліджуваного матеріалу: теоретична частина, практична, контрольні завдання, демонстрації та матеріали для додаткової освіти.
Будь-яке електронний навчальний посібник має включати в себе такі обов'язкові компоненти:
- кошти вивчення теоретичних основ дисципліни;
- кошти підтримки практичних занять;
- засоби контролю знань;