Урок російської мови в 3 класі
Тема: Роль прикметника в реченні. Визначення.
Тип уроку: урок засвоєння нових знань і умінь.
Мета: ознайомлення учнів з синтаксичною роллю прикметників у реченні.
Сформувати поняття про синтаксичну роль імені прикметника в реченні.
Розвивати навички синтаксичного розбору пропозиції, орфографічну пильність, пам'ять.
Виховувати інтерес до читання поетичних творів.
Методи: словесний, наочний, частково - пошуковий, практичний, самостійна робота.
Форми: фронтально - колективні, індивідуальні, колективні, в групах.
Обладнання: запис на дошці, таблиця «Синтаксичний розбір простого пропозиції», схема, підручник.
Подивися, дружок, в віконце,
до чого ж дня хороший!
Немов влітку, світить сонце,
Вітер - ласкавий перехожий.
А до мене в клас сьогодні
теж промінчики вбігли,
І сміються, і грають,
і анітрохи не втомилися!
Нехай такий настрій
триватиме весь урок.
Скажемнет, друзі неробства,
нехай урок нам буде в прок!
«Ви - талановиті діти, коли-небудь ви самі приємно здивуєтеся, які ви розумні, як багато і добре ви вмієте, якщо будете постійно працювати над собою, ставити нові цілі і прагнути до їх досягнення!»
- Я бажаю вам сьогодні переконатися в правильності слів французького філософа Жан Жака Руссо.
Перевірка домашнього завдання.
Визначення імені прикметника.
-Відгадай частина мови:
Зі мною ваша мова красива і точна,
Коли ж немає мене - вона, на жаль, бідна.
Людей, звірів, світ почуттів, понять, річ будь-яку.
Суцвіття чудових слів легко визначу я!
- що ви знаєте про ім'я прикметник?
- Поділіться своїми знаннями з нами!
(Уч-ся згадують все що знають про прикметник:
на які питання відповідає, що позначає,
якою промовою є, як змінюється.
З чим узгоджується, яку роль відіграє в мовленні).
План відповіді (слайд 6)
- Що називається ім'ям прикметником?
- Як змінюються прикметники?
- У мові вживаються .... (Прикметники - синоніми, прикметники - антоніми)
Узагальнення: (слайд 7)
Самостійна частина мови.
Позначає ознаку предмета.
Відповідає на питання: Який? Яка? Яке? Які?
Актуалізація опорних знань.
Робота в групах.
1 група «Зима» - випишіть прикметники за групами:
білий зелена холодну
пухнастий ніжна жовте
перший маленька яскраве
мн. число: високі, м'які
2 група Весна »- підбери антоніми
Товстий - худий (тонкий)
3 група «Літо» - заміни повторювані імена прикметники синонімами
4 група «Осінь» - «збери» пропозицію, намалюй малюнок.
На даху хатинки лежало багато пухнастого снігу.
«Малювання носом» (вправа для зміцнення м'язів шиї)
- Закрийте очі і уявіть собі, що ніс став довгим.
- Напишіть своїм носом слово жовтий. Що означає жовтий колір?
(Колір тепла, радості, спокою ..)
«Далеко - близько» (вправа для зміцнення очних м'язів).
- Швидко очками відшукати предмет.
(Вікно, зошит, дошка, підручник, двері, парта, стелю, ручка)
- На рахунок 1, 2, 3, 4 глибокий вдих.
на 1, 2, 3, 4 - зупинити дихання,
1, 2, 3, 4 - повільний видих.
Робота по темі уроку.
Оформлення зошити під диктовку з дошки. (Слайд 16)
Словникова робота «Загадки»
- відповіді записуємо в зошит (запис на дошці)
* Всередині червоний цукровий, каптан зелений оксамитовий. (Кавун)
* На грядці довгий зелений, а в діжці жовтий солоний. (Огірок)
* В сінокіс гірка, а в мороз солодка. Що за ягідка? (Горобина)
* На лісовій галявині росте ягода стигла запашна. (Суниця)
* Варто Оленка: хустку зелений, тонкий стан, білий сарафан. (Береза)
* Заплелися густі трави, закучерявилися луки, та й сам я весь кучерявий, навіть завитком роги. (Баран)
* Сама строката, їсть зелене, дає біле. (Корова)
* Маленький хлопчик в сірому армячишке подвір'ях гасає, крихти збирає. (Горобець)
* Блакитний аеропланчику сіл на жовтий кульбаба. (Бабка)
* Пухнаста вата пливе кудись. (Хмара)
* Сам дерев'яний, а голова залізна. (Молоток)
- Перевір себе: (слайд 30)
4. Знайомство з новою темою уроку:
Творча робота: «Сочиняй - ка» (слайд 31)
Настала холодна сніжна зима. З неба падає легкий сніг. Він укутав м'яким пухнастим ковдрою маленьку зелену ялинку. Під старою великий сосною виріс величезний замет. Гарний ліс взимку!
- встав пропущені прикметники;
- визнач відмінок прикметників;
- 1,2 пропозиції - виконати синтаксичний розбір, визначити яким членом речення є прикметник? - (нова тема - пояснює вчитель)
-Значить, прикметник О П Р Е Д Е Л О Т ознака предмета!
-як можна назвати член пропозиції, який визначає ознака предмета?
-визначимо, яким членом речення є прикметники.
- Які у вас є припущення?
- нам відомо:
(Ми вже знаємо підмет - це іменник -хто. Що ?,
присудок - це дієслово - що робить?)
- прикметники є другорядними членами пропозиції.
Висновок: Прикметник в реченні є другорядним членом пропозиції -визначення. Підкреслюється хвилястою лінією.
5.Чтеніе правила на стор. 132
Перевір себе: Перевірка засвоєння вивченого матеріалу.
- Логічний диктант. (Поставити знак +, якщо згодні з твердженням;
знак -. якщо з твердженням не згодні; )
1. прикметник - це частина слова;
2. прикметник відповідають на питання хто? що? ;
3. прикметник позначає ознаку предмета;
4. прикметник змінюється за родами;
5. прикметники бувають тільки чоловічого або жіночого роду;
6. прикметник не змінюється по числах;
7. прикметники є другорядними членами пропозиції;
8. прикметник в реченні є другорядним членом - визначенням;
9. прикметник чоловічого пологи має закінчення - ий, - ой, - ий;
10. прикметник жіночого роду має закінчення - а, - яя;
VI. Підведення підсумків уроку.
- Про яку частини мови ми говорили і закріплювали наші знання?
- Яким членом пропозиції може бути прикметник?
- Як прикметник позначається в реченні?
- Сьогодні на уроці ми багато завдань виконували разом, працюючи в групах і парах. (Ляскаємо)
Як ви оцінюєте свою роботу? роботу в парі? роботу в групі? (Ляскаємо)
-я думаю, що ви переконалися в тому, що ви талановиті і розумні діти. Треба тільки навчитися правильно застосовувати свої знання. Успіхів вам у досягненні своїх цілей! Дякую за урок!
VIII.Домашнее завдання.