Для контролю вивченого як на кожному уроці, так і на спеціальних (залік, контрольна робота) використовуються різні форми зворотного зв'язку з учнями. Очевидно, що обійтися без цього неможливо, інакше учитель виявиться подорожнім, хто заблукав у власних словах. Як у відомому анекдоті: «Як називається людина, яка весь час базікає, навіть якщо його ніхто не слухає? - Учитель! »Успішна організація зворотного зв'язку на всіх етапах уроку дозволить постійно контролювати розуміння і утримувати увагу класу на належному рівні
Перевірка домашнього завдання
Перевірка домашнього завдання проводиться на більшості уроків і, безумовно, є зворотним зв'язком. Тут доречні багато традиційні форми:
Тут важливо наголосити на необхідності використання різних прийомів зворотного зв'язку з учнями на уроці, щоб процес проходив цікавіше. Крім того, у кожної форми є свої плюси і мінуси. Наприклад, усний індивідуальний опитування дозволяє вчителю оцінити знання учня в повному обсязі, формує навички монологічного мовлення. але при цьому на таке опитування йде багато часу, а дисципліна страждає, тому що іншим дітям нудно і нецікаво.
Для вирішення проблеми можна поєднувати усне опитування одного учня з письмовим опитуванням всіх інших; можна запропонувати класу одночасно складати план відповіді товариша або відзначати сильні і слабкі сторони в спеціальній таблиці; можна використовувати запис відповіді на ноутбуці з подальшою проекцією на екран через проектор (особливо цікаво буває порівняти відповіді декількох учнів на один і той же питання).
Пояснення нового матеріалу
У процесі пояснення нового матеріалу варто час від часу звертатися до зворотного зв'язку. Це допомагає не тільки тримати клас у активному робочому стані, але і контролювати, чи розуміють хлопці пояснення. Наприклад, можна час від часу пропонувати короткий питання по пояснення (Чому це сталося? Це було вдале рішення? Вам сподобалося, як надійшов ...?)
Ще цікавіше пропонувати питання-прогнози: Як ви думаєте, це вирішило проблему? Чи правий він був? Що з цього може вийти? Чи можна таким чином домогтися результату?
Це не просто втягне хлопців в урок, але і допоможе у формуванні інтелекту.
закріплення вивченого
На етапі закріплення нового різні засоби зворотного зв'язку з учнями особливо важливі й доречні. Адже якщо матеріал погано засвоєний на уроці, не варто сподіватися, що він стане зрозуміліше пізніше, коли діти почнуть робити домашнє завдання. Навпаки, це спровокує відмова від виконання роботи, списування, халтурне виконання ( «Зробив щось - і добре, скажу: я не зрозумів»). Якщо результат низький, вчитель повинен бути готовий до того, що тему доведеться розглянути ще раз.
Тут, в кінці уроку, варто віддати перевагу найбільш динамічним і ігрових форм: хлопці вже втомилися і потребують деякого «пожвавлення».
Хороших форм багато:
- вікторини, інтелектуальні ігри;
- «Ланцюжок». по ряду пускається листок, на якому вміщено якусь кількість питань (по числу учнів), і кожен повинен написати коротко відповідь на одне із запитань (по порядку або на вибір); можна виправити те, що написав попередній, якщо бачиш помилку;
- «Турніри»: математичні, грамотіїв, мандрівників і ін. - змагання в написанні слів на правило, вирішенні прикладів і т.п .;
- кросворди. чайнворд, ребуси та інші головоломки;
- опитування за допомогою карток, тестів, перфокарт, «пікетники», асоціативних колірних карт і іншого.
Використання перфокарт дозволяє перевірити матеріал дуже швидко. Перфокарта є картонку, складену вдвічі, як листівка. Всередину вкладається папір, краще якогось блідого кольору, а не біла. На одній з половинок перфокарти (іноді на обох) прорізані віконця: 4-7 рядів по 3 віконця. Учитель читає питання, яке потребує відповіді «так» або «ні» або слово на правило, а учень вписує в віконця + (так) або - (немає) або букву (скажімо, з або з, якщо була тема «Приставки на -з, -з »). Потім збирає вкладиші. Як правило, питання задають в такому порядку, щоб на аркуші вийшла певна послідовність або фігура при з'єднанні однакових букв або знаків. Але можна просто скласти вкладиші стопкою і проткнути шилом, скажімо, все +. Помилки видно відразу, перевірка займає лічені хвилини.
Кольорова карта ділиться на дві графи різних кольорів, скажімо, зеленого і червоного, і в них треба вписати, припустимо, позитивні і негативні риси героя, наслідки історичної події, плюси і мінуси теорії і т.п. Можна запропонувати хлопцям спочатку заповнити два стовпчики, а потім розфарбувати їх або заповнювати ручками різних кольорів.
«Пікетники» - спеціальне пристосування, в яке в певному порядку вкладаються обрані учнем картки з відповідями на питання. Якщо все зроблено правильно, при перевертанні «пікетники» на зворотному боці виходить складена картинка.
Домашнє завдання
Це, звичайно, теж форма зворотного зв'язку з учнями, результати якої будуть видні на наступному уроці. Можна пофантазувати і запропонувати що-небудь нестандартне:
- інсценування;
- складання вікторин або головоломок
- складання «словника теми»;
- дослідницьку роботу (пошук будь-якої інформації; спочатку варто упевнитися, що за таким запитом інтернет не дає короткої відповіді, так що доведеться все ж попрацювати);
- нестандартне твір: казка про молекулу води або лист Катерині Другій від імені Маші Миронової;
- ілюстрації, макети обкладинок і т.п .;
- підбір епіграфів;
- підготовку до ділової гри.
Наявність цікавих форм зворотного зв'язку на уроці допоможе вчителю не тільки підвищити накопляемость оцінок, але і зробить роботу жвавіше і цікавіше.
Для підтвердження автентичності виданих сайтом документів зробіть запит до редакції.
Про роботу з сайтом
Ми використовуємо cookie.
Якщо ви виявили, що на нашому сайті незаконно використовуються матеріали, повідомте адміністратору - матеріали будуть видалені.