Урок-дослідження з навколишнього світу.
Тема: «Про кішок і собак».
(Учитель Іванова Л.А.)
МОУ «Шуарсолінская основна загальноосвітня школа»
Ознайомити дітей з деякими породами собак і кішок, виховати любов до тварин, відповідальність за них і дбайливе до них ставлення.
Активізувати дослідницьку діяльність учнів.
Освоїти первинні навички проведення досліджень.
- Комп'ютер, проектор, екран.
Якщо немає можливості використовувати ІКТ, то готуються картки з термінами «дослідження», «дослідник», «досліджувати» і таблички з етапами дослідницької діяльності:
«Збір інформації», «узагальнення», «результати», «висновки»;
- Кросворд на тему «Домашні тварини», картинки із зображенням
домашніх тварин (відгадки)
- Картки, на яких схематично зображено способи збору
інформації: «подумати», «знайти в книгах, журналах,
«Подивитися по телевізору», «знайти в Інтернеті», «спостереження і
проведення експерименту »,« запитати у іншої людини »;
- листочки для фіксування отриманої інформації (кожного учня), подібні листи, тільки більшого розміру для демонстрації на дошці;
- папка (щоденник) дослідника.
- Тлумачний словник С.І. Ожегова.
- атлас-визначник «Від неба до землі» А.А Плешаков (по одному на
- підручник, зошит «Навколишній світ» А.А. Плешаков;
Довгоочікуваний дано дзвінок
II. Перевірка домашнього завдання.
На дошці кросворд:
- Хлопці, сьогодні наш урок ми почнемо з розгадування кросворду. Згадаймо, про що ми говорили на минулому уроці. А може бути нам це допоможе дізнатися, про що сьогодні будемо говорити на уроці.
Серед двору стоїть копиця,
Спереду вила, ззаду мітла.
Чотири ноги, п'ятий хвіст,
З бородою, а не старий,
З рогами, а не бик.
А личаків не пасе.
А хвіст карлючкою.
- Як можна назвати цей кросворд? ("Домашні тварини")
III. Повідомлення і цілей уроку.
- Сьогодні на уроці ми будемо говорити про домашніх тварин, які живуть поруч з нами і в місті і в селі.
- Які слова вийшли в виділених рядках? (Кіт і пес)
(На дошці відкривається другий рядок, де записана тема уроку)
- Отже, ТЕМА нашого уроку «Про кішок і собак».
- А навіщо нам потрібно вивчати цю тему?
- Значить наша МЕТА - якомога більше дізнатися про кішок і собак, про взаємини їх з людиною, про проблеми їх життя ...
IY. Введення в тему.
- Дорогі хлопці, у нас сьогодні буде урок незвичайний. Сьогодні ви будете вчитися проводити самостійні дослідження.
(На екрані з'являється слово в першому рядку «ДОСЛІДЖЕННЯ», інші терміни та етапи дослідження з'являються поступово одним помахом «мишкою»)
- Як ви розумієте, що це таке?
(Варіанти відповідей дітей)
- А в тлумачному словнику Ожегова говориться так:
«Дослідження - наукова праця.
Дослідити - це значить:
піддати науковому вивченню;
оглянути для з'ясування, вивчення чогось нового.
- А хто ж такий ДОСЛІДНИК?
- Звернемося знову до тлумачного словника Ожегова:
ДОСЛІДНИК - це людина, яка займається науковим дослідженням.
- Хлопці, я для вас склала нову фізкультхвилинки.
Ви напевно втомилися? (Так)
І тому всі встали.
Дружно витягли шиї
І як кішки зашипіли, (ш-ш-ш)
«Мяу, мяу» - все сказали,
Як щенята поскакали,
І за кущиком пропали.
- Хлопці, сьогодні вам належить виконувати роботу, яку виконують дорослі люди. Кожен з вас побуває в ролі дослідника.
Ми спробуємо зібрати всю доступну вам інформацію з даної теми.
(На дошці відкривається третій рядок - словосполучення ^ ЗБІР ІНФОРМАЦІЇ)
Збір інформації - справа для вас нове і складне.
Існує багато способів отримання необхідних даних.
Як ви думаєте, з чого потрібно починати роботу зі збору інформації?
(Варіанти відповідей дітей)
- Потрібно ПОДУМАТИ і задати собі питання: Що я вже знаю по цій темі?
(Один учень вибирає потрібну картку зі схематичним зображення цього слова і вивішує на магнітну дошку)
- Яким чином ми можемо ще добути інформацію?
(Поступово вивішуються картки в тій послідовності, в якій їх називають діти)
з книг, журналів, газет, енциклопедій тощо
- В даний час видається величезна кількість дитячих довідників, енциклопедій, журналів, газет, де, як правило, вони ілюстровані
мають короткі, доступні тексти.
подивитися по телевізору
знайти і прочитати в Інтернеті
поспостерігати або провести експеримент, досвід.
- Цей спосіб особливо цінний в будь-який дослідницькій роботі.
запитати в іншої людини
- Для цього ми повинні навчитися правильно ставити запитання і давати правильні відповіді самі, якщо вам задають питання.
- В кінці будь-якого дослідження потрібно всю інформацію ^ узагальнити, проаналізувати РЕЗУЛЬТАТИ і зробити ВИСНОВКИ.
(Відкривається останні рядки схеми)
- Як ви думаєте, хлопці, що це ми з вами склали?
Алгоритм, план, програму дослідження.
YI. Практична робота.
- Я пропоную досліджувати разом тему «Собаки і кішки» (з Опрою НА СХЕМУ і картки зі способами збору інформації)
Дані ми будемо фіксувати на листочках і складати в папку дослідника в певні кишеньки. (Учитель подібні картки, тільки більшого розміру, поміщає на дошці)
YII. Музикальна пауза.
«Пісенька про допитливість щеня» Вик. Ілля Карпухов
ПОДУМАЕМ, що ми вже знаємо про собак?
- це домашні тварини, значить - мають будинок. Чи всі собаки мають будинок?
- собаки бувають маленькі, середні і великі за розмірами.
- шерсть буває гладка, коротка і довга, не мають шерсті.
- мають різний характер: добрі, ласкаві і злі, агресивні
(Робота проводитися в парах, можна використовувати ті ж картки, потім виконана робота перевіряється колективно)
- Що спільного у собаки і кішки?
(Бувають різних порід)
-Ось тут ми можемо скористатися способом отримання інформації
«Запитай у іншої людини»
(Виступає учень з повідомленням про породах собак, діти розглядають картинки в атласі-визначнику с. ^ 198-201, потім виступає учень,
який розповідає про породи кішок, діти розглядають малюнки в підручнику на с. 60.)
- Яким способом скористався виступає? ( «Отримання інформації з книги»)
- У багатьох людей вдома є кішки і собаки, тому кожен з нас без праці може поспостерігати і відзначити деякі особливості поведінки своїх вихованців. Можна провести навіть деякі експерименти. Наприклад, з'ясувати чи люблять кішки і собаки музику, ніж вони вважають за краще харчуватися, як вони сплять, з чого починають ранок і т.д.
YIII. Гра-физкультминутка на увагу «Кішки - собаки».
(Всі діти встають і діляться на 2 групи: кішки і собаки, обрана вчителем група, по команді швидко виконує завдання.)
- Будь-яке дослідження втрачає сенс, якщо не зроблені висновки, і не підведені підсумки. Інформацію необхідно проаналізувати і узагальнити.
Для цього розкладемо на столі листочки з зібраними даними.
- Що ми можемо розповісти про кішок і собак?
- Що нового і цікавого дізналися про цих тварин?
(Звучить звернення мудрої черепахи до хлопців про те як потрібно ставитися до своїх вихованців, голос записаний на аудіокасету)
- Найважливішим результатом нашого уроку стало знайомство із загальною схемою досліджень. Надалі кожен з вас навчиться проводити самостійне дослідження з різних тем. Дякую за роботу!
Х. Домашнє завдання.
Намалювати домашнього вихованця, скласти і записати розповідь про нього за планом (видається кожному учневі):
Твоє ставлення до тварини.
Групі «сильних» учнів дається завдання виконати дослідницьку роботу по темі «Бездомні собаки в місті. Проблеми та шляхи їх вирішення ».
Діти, у яких немає домашніх тварин, знаходять цікаву інформацію по темі «Кішки і собаки» в різних виданнях і книгах і готують короткі повідомлення.
Наступний урок проводиться у формі конференції, на якій хлопці:
Роблять повідомлення і створюється виставка книг і журналів, в яких діти знайшли цей матеріал.
Читають складені розповіді про своїх вихованців, в цей час на екрані демонструються відскановані фотографії, організовується виставка малюнків.
Група учнів виступає з дослідницькою роботою на тему «Бездомні собаки в місті. Проблеми та шляхи їх вирішення ».
Для самостійних досліджень школярам з нових засобів знадобитися тільки спеціальна «папка дослідника». Вона необхідна кожній дитині. Зробити її неважко. Це повинно бути пристосування з кишеньками, на кожен з яких міститься зображення «методу дослідження». Крім того, кожна дитина повинна отримати необмежену кількість маленьких листочків для фіксації інформації. Ці листочки вкладаються в кишеньки, і таким чином накопичується необхідний матеріал по даній темі.
Матеріал досліджень групи:
1.Наша група постаралася досліджувати тему: «Собаки в місті. Проблеми та шляхи їх вирішення »
Які ж існують проблеми утримання собак в місті? До них можна віднести:
- Забруднені двори і дитячі майданчики.
- Конфлікти власників собак і перехожих.
- Наявність бездомних собак, які переносять хвороби і можуть зграєю напасти на людину.
- Нерідко собаки бувають учасниками дорожньо-транспортних пригод.
Ці проблеми стосуються майже кожного жителя нашого міста, тому ми вважаємо цю тему важливою для людей.
2. Працюючи над темою «Собаки в місті», ми поставили перед собою мету - вивчити вплив собак на обстановку в місті і життя людей.
Наша група досліджувала домашніх і бездомних собак і територію, на якій вони живуть.
Ми постаралися вирішити такі завдання дослідження:
- Поспостерігати як багато бездомних собак на вулицях нашого району.
- З'ясувати які собаки більше забруднюють двори і дитячі майданчики (домашні або бездомні).
- Дізнатися якими хворобами бездомні собаки можуть заразити людей.
- З'ясувати, як часто собаки є учасниками дорожньо-транспортних пригод.
3.Ізучіть літературу з цієї проблеми, ми дізналися багато цікавого про те, як людина приручила собаку. З найдавніших часів собака стала другом і помічником людини. Для собаки людина була як би ватажком зграї, якого вона боїться, але в той же час знає, що залежить від нього, що він про неї піклується. Більшість бездомних псів живуть зграями, які складаються з 3-4собак. У зграї - два ватажка. Як правило, ватажком стає не найсильніший, а найдосвідченіший, тобто той, хто знає, де взяти корм.
4. Вчені виділяють чотири типи собачої бездомності:
- Собаки, які туляться біля складів, сторожів вони вважають господарями.
- Собаки-жебраки. Вони використовують людини як засіб добування їжі. Ці пси живуть зазвичай на ринках або біля магазинів.
Бродячі пси. Вони добувають їжу самі. Вони готові визнати лише кількох людей, і то лише в якості знайомих.
- Є і зовсім дикі собаки - ми їх практично не бачимо. Вони живуть на околицях міста і виходять на полювання тільки вночі. Такі собаки уникають людей.
Чи небезпечні бездомні собаки?
За даними з Інтернету, в п'ятдесяти-вісімдесяти відсотків випадків на людей нападають сторожові і домашні собаки, тільки п'ять відсотків бездомних собак становлять небезпеку для людини, що можуть заразити неприємними захворюваннями.
Безпритульність собак може привести їх до здичавіння і згуртуванню в
зграї. Це небезпечно, так як зграями собак легше нападати на людину.
На території нашого мікрорайону бездомних собак багато, але
домашніх собак в кілька разів більше. Наприклад, по дорозі від
школи до будинку мені зустрічалася одна бездомна собака і три-чотири
домашніх, які йшли з господарем або на них були нашийники.
Найчастіше бездомних псів можна зустріти близько складів з
продуктами, сміттєвих бочків, на зупинках і біля кіосків. Я
зустрічав собак по одній або парами, але не більше трьох. І ще я
помітив, що в холодну погоду собаки зустрічаються рідше, ніж у
А я постаралася з'ясувати, які собаки більше забруднюють двори: домашні або бездомні?
У нашому дворі ____ домашніх собак і ____ бездомних. Мої спостереження показали, що бездомні собаки не знаходяться у дворі постійно, а домашніх собак вигулюють у дворі кілька разів на
день. Значить, наш двір забруднюють домашні собаки більше, ніж
Щоб з'ясувати якими хворобами хворіють собаки, ми з мамою подзвонили в ветеринарну клініку. З розмови з ветеринаром ми дізналися, що собаки можуть заразити людину сказом, позбавляємо і іншими неприємними захворюваннями. А ще ми дізналися, що собаки можуть хворіти такими ж захворюваннями, як і людина. У собаки може бути застуда, порок серця, хвороби шлунка, головні болі і навіть рак.
З питанням, як часто собаки стають учасниками дорожньо
транспортних пригод, ми звернулися до інспектора дорожньо
патрульної служби Андрєєву Сергію Михайловичу. Він відповів, що
що собаки дуже добре пристосувалися до нашого життя. «Пси
ніколи не переходять перехрестя прямо. А
зупиняються перед світлофором і йдуть тільки на зелене світло,
разом з людьми. Собаки в великих містах навчилися
пересуватися навіть за допомогою метро ».
10. У результаті роботи ми прийшли до наступних висновків:
Забруднення наших дворів відбувається в основному домашніми
тваринами, і за них відповідають власники, які не дотримуються
правила вигулу собак. Вважаю, що наші двори стануть чистішими, якщо
захищати спеціальні місця вигулу собак. А тих власників,
які будуть порушувати цей закон, потрібно карати.
На спеціальних майданчиках собаки могли б гратися і не лякати
перехожих, вони були б безпечні для оточуючих.
11.Бездомние собаки не прищеплюються, тому при збільшенні їх числа
виникають епідемії різних хвороб, якими вони можуть
заразити людину. Тому не можна спілкуватися з бездомними собаками!
12. У наш час існує три способи вирішення проблеми бездомних
тварин. Створення притулків - це найбільш добру путь рішення
цієї проблеми. І ще я вважаю, що людина, яка взяла в будинок
маленького цуценя, не повинен викидати його на вулицю. Адже ми в
відповідаємо за тих, кого приручаємо!
13. У цілому ця тема дуже велика і серйозна, і чим більше людей
будуть нею займатися, тим швидше ми її вирішимо!
В кінці уроку підбиваються підсумки, робота дітей оцінюється і вчитель вітає учнів з тим, що кожен з них побував в ролі дослідника.
Вірш, яке написав учень на основі своїх спостережень за бездомною кішкою:
Ось сіра кішка сидить біля ганку.
Горе їй, справжнє горе - настала зима!
Де їй погрітися? Де їй поїсти?
Добре, що є багато добрих людей!
Несуть їй шматочки, що повкусней.
Коли після школи йду я додому
Зустрічає мене кішка вечірньої пори.
Я кажу їй: «Привіт!»
Вона обов'язково нявкає у відповідь.