МБОУ Марінінская ЗОШ № 16
Учитель Ерцкіна Ніна Григорівна
Розробка системи уроків з літератури.
Тема. М.Ю.Лермонтов. «Пісня про царя Івана Васильовича, молодого опричника і хвацького купця Калашникова» (7 клас. 2-3 уроки в системі).
Мета уроку: знайомство з основними подіями і героями «Пісні ...»;
Провести короткий історичний екскурс у часи правління Івана Грозного.
Обладнання: картини, що зображують Москву 16 століття і її жителів.
1.Сообщеніе вчителя про час правління Івана Грозного, про опричнину.
Цар Іван Васильович Грозний (Іван 4) став великим князем московським в 1533 р У 1547 р він прийняв царський титул, ставши таким чином, першим російським царем. З його часом пов'язаний розгром Казанського й Астраханського ханства, в його правління російські переступили Урал і з'явилися в Сибіру. Але при ньому ж російський народ зіткнувся з неймовірним по своїй жорстокості деспотизмом і нечуваним за своїм розмахом терором.
Зі своїми опричниками Іван провів безліч страт своїх супротивників або тих, хто тільки ними здавався, піддав жорстокому розгрому Новгород і ряд інших міст. Пізніше, втім, він скасував поділ на опричнину і земщину, розправився з більшістю опричних ватажків, а саме слово «опричнина» - заборонив вживати - настільки ненависним воно стало для тодішнього суспільства. Але він домігся головного - йому вдалося стати повним самодержцем в своїй державі. Правда, незважаючи на всі тортури і страти, він так і не зміг виграти війну за прибалтійські землі, і країна до кінця його правління була настільки знекровлена, що місцями просто обезлюділа, так що довелося селянам забороняти залишати своїх поміщиків, щоб ті не залишилися без робочих рук.
Помер Іван Грозний в 1584 р незадовго до того в пориві люті вбивши свого старшого сина. Після нього залишилася розорена і збаламучена країна, а також історичні перекази про грізне царя, який став для одних символом божевільної жорстокості, а для інших зразком суворого, але справедливого правителя.
Цікаво, що прізвисько Івана - Грозний в західно-європейських мовах перекладається як «жахливий».
2.Чтеніе вголос частин поеми.
Питання для обговорення:
-який характер носять події, описані в «Пісні ...»?
-яка роль картини природи в оповіданні?
-яка головна проблема поеми?
-навіщо поет звертається до неї?
(Головною проблемою поеми можна вважати проблему боргу і честі. Лермонтов звернувся до історії Росії, мабуть, тому, що в сучасній йому життя 1830-х рр. Не було життєвого матеріалу, який дав би йому можливість створити ситуацію, що розкриває цю моральну проблему. Про своєму поколінні Лермонтов писав: «перед небезпекою ганебно малодушних і перед владою - мерзенні раби».)
-чому Лермонтов вибирає форму історичної пісні, близькою до билині?
(Народ складає пісню тоді, коли відчуває співчуття до героя. Пісня правдива, бо розповідає про реальні або легендарні події, за допомогою цієї форми у поета з'являється можливість створити ілюзію об'єктивного ставлення до героям, бо герої показані як би очима народу. Так, в поемі народна думка висловлюють гуслярі.)
-хто в поемі є справжнім героєм і чому?
-в 1840 р вийшов перший і єдиний довічний збірник творів Лермонтова, який починався «Піснею ...». Як ви думаєте, чому Лермонтов хотів, щоб знайомство з його творчістю починалося саме з «Пісні ...»?
Ось насупив цар брови чорні ...
... І прийшов до тями тоді добрий молодець;
Портрет Олени Дмитрівни:
«На святій Русі, нашої матінки ...
... прозивали Оленою Дмитрівною »
«-Ох ти гой єси, цар Іван Васильович!
... За законом нашому християнському ... »
Глава 2. Олена каже чоловікові про наругу. Степан Парамонович не звинувачує дружину, а прагне захистити свою честь.
Аналізується діалог Степана та Олени. Традиції народної пісні, плачу.
1. Підготувати виразне читання однієї з глав поеми.
2.сделать кілька ілюстрацій до поеми.
3.виучіть напам'ять уривок з поеми: «Схід зорі».
Сюжет поеми. Фольклорна основа «Пісні ...». Поема про історичне минуле Русі. Картини побуту 16 століття в поемі. Відповідність історичної дійсності. Близькість до творів усної народної творчості.
^ Учитель читає третю частину поеми. Потім питання, які допоможуть з'ясувати сприйняття поеми діти.
-яке відчуття виникає після прочитання поеми?
-чому Калашников відмовився назвати причину, по якій вбив опричника?
-чому цар наказав стратити переможця в чесному кулачному бою?
/ Читаються уривки з поеми учнями: опис сходу над Москвою-рікою, діалог Кирибеевича і Степана Калашникова, діалог царя і Калашникова. /
-Чи любить чоловіка Олена Дмитрівна?
-Як пояснити слова, якими зустрічає чоловік Олену Дмитрівну? ( «Вже ти де дружина, дружина хитається?»)
-Як в характері Олени відображаються народні уявлення про ідеальну жінку-дружині?
-Що відстоює Степан Калашников в битві з Кіребеевічем?
-На які твори народної творчості схожі окремі частини поеми? (^ Билини, оповіді)
-Художні прийоми, використовувані в поемі?
(Уособлення, постійні епітети, порівняння, повтори.)
-Які ваші враження від образу Івана Грозного? Як передана в поемі складність його характеру?
Домашнє завдання. Знайти в «Пісні ...» фольклорні мотиви і образи.
Перечитати всю поему.
Знайти додаткові матеріали по поемі, цікаві факти з історії створення твору.
Урок - гра по «Пісні про царя Івана Васильовича, молодого опричника і хвацького купця Калашникова»
^ Мета уроку: зробити захоплюючим знайомство з поемою М. Ю. Лермонтова;
показати особливості використання тропів в поемі;
обговорити проблему боргу і честі в поемі;
показати особливості поеми і її зв'язок з фольклором.
^ Опис гри: гра побудована як телегра «Як стати мільйонером»: командам задаються питання і даються варіанти відповідей. У команд є можливість попросити «допомога залу», при цьому гравці інших команд «голосують», тобто ведучий підраховує, скільки гравців на яку версію висловилися; «Подзвонити другу», тобто попросити допомоги у гравця іншої команди; попросити прибрати два невірних відповіді ( «50 на 50»), але це можна зробити тільки один раз. Після розіграшу питань пропонуються теми і завдання для обговорення.
Обладнання: набори карток за кількістю гравців в команді з цифрами 1, 2, 3, 4; таблички з назвами команд.
1.Вступне слово ведучого.
2.Ігра. Питання командам:
1.Назовите століття, в якому відбувалися події поеми.
1.14 ст. 2. 16 в. 3.17 ст. 4.15в.
2.Кто стоїть на бенкеті позаду царя?
3. Що Кірібеевіч попросив у царя?
1.женіть його 3.Дать наділ землі
2.Дати посаду при дворі 4.отпустіть боротися з
4.Каково ім'я старої робітниці в будинку Калашникова?
5.Кому перед боєм не вклонявся Калашников?
6. Які річ Олени Дмитрівни, виявилася у Кирибеевича?
7.Сколько років було Лермонтову, коли він склав цю поему?
1. 18 2. 50 3. 23 4. 38
8. Які кольору була традиційно сорочка ката?
2.черного 4.не носив сорочки
9.Где відбувалися події першої частини поеми?
1.В будинку купця 3.в Коломенському
2.в Кремлі 4.у Білому домі
10.Чего найбільше боялася Олена Дмитрівна?
1.царского суду 3.людской поголоски
2.немілості чоловіка 4лютой смерті
1.Як дорога не проходила біля могили купця Калашникова?
2.Кто з родичів Олени Дмитрівни був поруч з нею?
1.отец 3.старшій брат
2.младшій брат 4.сестра
3. З ким Гуслярі порівнюють царя?
1.с яструбом 3.с Кречет
2.с соколом 4.С вороном
4.Який перстень вручив цар Кирибеевичу?
1.с яхонтом 3.с яшмой
2.с алмазом 4.С перлами
5.Який особливий знак належав опричникам?
1.черная стрічка 3.знак яструба
2.метла і собача голова 4.шапка із зображенням
6. На яку глибину увійшов в підлогу наконечник царського палиці?
1.На дюйм 3.на піваршина
2.На полчетверти 4.на 10 сантиметрів
7.Где відбуваються події другої частини поеми?
1.В Лефортово 3.в Замоскворіччя
2.в Коломенському 4.у Царицино
8.Куда йшла з дому Олена Дмитрівна в нещасливий вечір?
1.В лавку 3.в гості
2.в церква 4.на побачення
9.Где в Москві відбувалися кулачні поєдинки?
1.На Червоній площі 3.на Кам'яному мосту
2.На Москві-річці 4.у Олександрівському саду
10.Як біду молодого опричника не припускав цар?
1.кончілісь гроші 3.Любовь трапилася
2.конь зашкутильгав 4.заболел
1. Що зробив Калашников перед поєдинком?
1.надел рукавиці 3.надел кольчугу
2.снял рукавиці 4.снял шапку
2. Які товари пропонував у своїй лавці купець Калашников?
3. Що повинні були зробити брати Степана Калашникова в разі його смерті?
1.уехать за кордон 3.тайно вбити лиходія
2.закрить лавку 4.вийті на поєдинок
4.Із якої родини родом Кірібеевіч?
1.Сігізмунда 3.Малюти Скуратова
2.Боріса Годунова 4.Васілія Шуйського
5. Що здивувало купця Калашникова, коли він повернувся додому?
1. Відсутність їжі 3.прісутствіе дружини
2.прісутствіе гостя 4.Відсутність дружини
1.Красной площі 3.Купеческой лавки
2.Кремлевскіх стін 4.Царскіх палат
7.Сколько ударів завдали противники в бою?
1. три 2. п'ять 3. два 4. багато
8. Які хрест поставили на могилі Калашникова?
9.Что пообіцяв цар братам купця після страти?
1.казніть 3.лішіть купецького
2.разрешіть безмитну 4.прістроіть при дворі
10.Що таке аргамак?
Характеристика героя. Команди розкривають образ Калашникова, Кирибеевича, Царя Івана Васильовича використовуючи питання.
-Яке значення мають картини 16 століття для розкриття характеру Калашникова?
-Якими якостями повинен володіти людина, щоб в умовах деспотизму і терору наважитися захистити свою честь перед усім народом?
-Як Лермонтов описує Калашникова?
-Як поводиться Калашников в родині?
-Чому Калашников просить братів «помолитися за його душу грішну»? У чому його гріх?
-Чому «Пісня ...» закінчується не стратили, а описом могили Калашникова?
-Як описується на початку «Пісні ...» Кірібеевіч? Які образи використовують Гуслярі?
-Чому Гуслярі, описуючи зовнішність, зближують Калашникова і Кирибеевича, порівнюючи їх з героями билин? Яке відношення гусляров до Кирибеевичу на початку поеми?
-Як ви розумієте слова Бєлінського про кінець Кирибеевича: «Жахливе торжество совісті в глибокій натурі»?
-З яким почуттям Гуслярі описують смерть Кирибеевича і чому?
-Згадайте характеристики царя Івана 4 з історії.
-У чому відрізняються, а в чому збігаються історична характеристика та опису Лермонтова?
-Постає чи цар в поемі звичайною людиною або чимось недосяжним?
-Яке відношення царя до Калашникову і Кирибеевичу?
-Чи справедливо надходить цар караючи купця? Чому?
-У чому проявляється царська справедливість?
4.Подведеніе підсумків, нагородження переможців.
Підготовка до твору за поемою «Пісня про купця Калашникова ...»
Мета: визначення основної думки твору, розробка плану, підбір цитат, написання варіантів вступу до твору.
^ Тема твору: Порівняльна характеристика Кирибеевича і Калашникова.
Бесіда з питань:
2.Іспитаніе любов'ю і смертю.
(Треба, щоб побачили, що у Лермонтова молодий опричник наділений привабливістю, внутрішньої складністю, трагізмом)
3.Где в «Пісні ...» згадується слово «правда»?
Як це слово висвітлює образи Кирибеевича і Калашникова.
4.Кому з двох відважних добрих молодців ми співчуваємо більше і чому?
5.За що загинув Кірібеевіч?
6. За що загинув Калашников ?.
Перший загинув за наругу любові: її не можна добути ні подарунками, ні силою. За правду? Ні, за образу правди, за смертну образу, нанесену не тільки сім'ї Калашникова, а всім людям на Русі, хто хотів жити «по закону господнього». Шкода доброго молодця: може бути. і не цілком усвідомлював він, що творить, але розплатився за те, що був опричників - «злим опричників».
А другий? За «святу правду - матінку». Як звучать ці слова! Відразу ясно, що немає нічого вище ні на землі, ні на небі. І за цією правдою встають і інші заповітні слова: любов, сім'я, честь, закон. Смерть бійця, який «постояв за правду до останнього», в поемі малюється по-іншому, ніж смерть того, хто потоптав правду. Розповідь співаків - гусляров тут звучить, мабуть, чи не сумом, а мужньою скорботою і торжеством. Смерть «люта, ганебна» протиставлена широті, роздоллю, нескінченності народного життя:
І гуляють - шумлять вітри буйні
Над його безіменною могилки.
І проходять повз люди добрі:
Пройде старий чоловік - перехреститься,
Пройде молодець - набрав поважного,
Пройде дівчина - пригорюнится.
А пройдуть гуслярі - заспівають пісеньку.
Страчених за звичаєм ховали без імені, не на кладовищах. А тут три дороги, дороги людні, стовпові. Повтори слів створюють враження неостановимого руху. А останній рядок про гусляра, знімає гіркоту безіменності. Пам'ять про людину буде вічно жива.
Підсумок уроку: Нехай все це, сказане на уроці, допоможе виконати складну роботу: написання порівняльної характеристики.
Домашнє завдання. Написати твір.
Ще роботи по різний
Реферат по різний