В останні роки дослідження підтвердили про існування складних взаємозв'язків між спадковістю і навколишнім середовищем. Спочатку вчені задавалися питанням, який фактор - спадковість чи оточення - грає важливішу роль у формуванні конкретної характеристики, будь то душевне захворювання або розумові здібності індивіда. Пізніше вони намагалися визначити, якою мірою відмінності, які виявляються між людьми, можуть бути приписані відмінностей в спадковості і в якій мірі - відмінностей в оточенні. Зовсім недавно багато вчених сформулювали це питання по-іншому: яким чином специфічні спадкові і навколишні фактори взаємодіють між собою так, що в результаті формуються конкретні якості або моделі поведінки?
Найперша формулювання питання приховувала в собі невисловлені протиріччя. Якщо довести дихотомію спадковість - оточення до її логічного завершення, виходить, що біологічно вроджене поведінка визначається як поведінка, що виявляється під час відсутності навколишнього середовища, а поведінка, придбане в результаті виховання і навчання, - як не потребує існування біологічного організму. Питання «якою мірою?» Дає підстави припускати, що природа і виховання співвідносяться таким чином, що внесок одного з факторів приплюсовується до вкладу іншого. Однак в реальному житті обидва чинники роблять взаємний вплив один на одного, що і призводить до кінцевого результату.
1.1 Поняття особистість
У момент народження дитина ще не особистість. Він всього лише індивід.
1.2 Процес формування особистості
Особистість є об'єктом вивчення ряду гуманітарних наук, перш за все, філософії, психології та соціології. Філософія розглядає особистість з точки зору її становища в світі як суб'єкта діяльності, пізнання і творчості. Психологія вивчає особистість як стійкою цілісності психічних процесів, властивостей і відносин: темпераменту, характеру, здібностей, вольових якостей і т.д.
Зі сказаного випливає, що в процесі соціалізації закладений внутрішній, до кінця не вирішений конфлікт між заходом адаптації людини в суспільстві і ступенем відособлення його в суспільстві. [1,74]
2 СТАДІЇ, СПОСОБИ І ЗАСОБИ соціалізації особистості
2.1 Процес соціалізації
Людина в процесі соціалізації проходить наступні етапи: дитинство (від народження до 1 року), раннє дитинство (1-3 роки), дошкільне дитинство (3-6 років), молодший шкільний вік (6-10 років), молодший підлітковий (10 12 років), старший підлітковий (12-14 років), ранній юнацький (15-17 років), юнацький (18-23 року) віку, молодість (23-30 років), ранню зрілість (30-40 років), пізню зрілість (40-55 років), похилий вік (55-65 років), старість (65-70 років), довгожительство (понад 70 років).
2.2 Інститути соціалізації
Сучасне суспільство характеризується розростанням та ускладненням системи інститутів. (Табл.1)