Воно являє собою більш високий рівень і дозволяє проникнути в сутність об'єктів пізнання, відкривати їх якісні характеристики, закономірності. Це, як правило, опосередковане пізнання, непередбачуваних прямого впливу з об'єктом пізнання.
Поняття - форма логічного мислення, в якій відображені істотні ознаки і зв'язку об'єкта пізнання. Поняття можуть висловлювати якісну визначеність, унікальність об'єкта пізнання, а також характеристики, які є загальними для подібних об'єктів. Оперування поняттями дозволяє знаходити загальні, особливі, приватні, істотні ознаки та на основі їх здійснювати класифікацію об'єкта пізнання.
Судження - представляє будь-яку завершену думку про об'єкт пізнання. Судження виражається зазвичай пропозицією, хоча питальні, більшість спонукальних пропозицій, які не вважаються судженнями. Не можна відносити до суджень думки і пропозиції як граматичну їх форму, якщо вони виглядають непевними за змістом, коли відсутня логічний зв'язок між основними поняттями.
Умовивід - представляє форму мислення, коли на основі одного або кількох суджень виходить нове знання. Судження в умовиводі може отримувати нові знання про його істотних ознаках і зв'язках.
Абстрактно-логічне або раціональне пізнання сьогодні є основним способом глибокого і всебічного пізнання буття. Але воно знеобхідністю спирається на чуттєве пізнання і через нього реалізує теоретичні знання.
Склад і структура знання
Знання - результат пізнавальної діяльності людей, на основі якої виникають цілі і мотиви людських дій. Іншими словами, знання формується як результат пізнання і одночасно є передумовою його подальшого розвитку, виробництва нових знань, що перевершують вихідні. Класифікацію знань можна здійснювати за різними підставами.
За характером пізнавальних здібностей людини, що беруть участь в пізнанні:
в) предметно-практичні. Перцептивні знання (лат. Perceptio - сприйняття органами почуттів) - знання людини засновані на інформації, отриманої від органів почуттів людини при їх безпосередньому контакті з предметами природи, знаковими системами різних мов і т.д. На їх основі в подальшому формується чуттєве пізнання.
Раціональні знання - опосередковані, абстрактні, узагальнені знання. Вони спираються на перцептивное і практичне знання, відволікаючись від конкретного різноманіття явищ виражаються в поняттях, судженнях і умовиводах
Предметно-практичні знання пов'язані з життєзабезпеченням людини. Вони містять інформацію про прийоми трудової діяльності, вирішенні побутових питань, знанні обрядів, орієнтація в просторі і в часі і т.д. Отже, це життєвий досвід, традиції, здоровий глузд, а також знання - вміння, які неможливо висловити словами. Наприклад, сказавши, що я вмію кататися на велосипеді, це зовсім не означає, що я можу сказати, як мені вдається зберегти рівновагу.
2. За істинності знання бувають:
а) достовірні (справжні);
3. За ступенем науковості знання можуть бути: