Зміст
Глава I. Дослідницький підхід до психології особистості. Вищі життєві здібності
1. Проблема активності особистості: методологія і стратегія дослідження
2. Особливості типологічного підходу та методу дослідження особистості
3. Активність і свідомість особистості як суб'єкта діяльності
4. Проблема особистісної організації часу
Глава II. Ціннісно-гуманістичний підхід до особистості
1. Гуманістичний підхід і типологія особистостей
2. Акмеологическое розуміння суб'єкта
3. До проблем екології особистості - її регресу і життєво-психологічних втрат і можливості психологічної підтримки
2. Російський менталітет: кросскультурний і типологічний підходи
У даній книзі вибраних праць видатного психолога представлена розвинена в руслі рубінштейновской школи концепція особистості як суб'єкта життєвого шляху, суб'єкта діяльності та свідомості, розкрито деякі структури і механізми її вищих життєвих функціональних здібностей - активності, свідомості та тимчасової організації, їх типологічні особливості, що визначають міру і характер становлення особистості. Показано можливості та стратегія типологічного дослідження, що дав картину різноманітності реальних типів особистості.
Книга призначена для психологів, педагогів і студентів, які готуються до психолого-педагогічної діяльності.
Завдяки визначенню особистості як суб'єкта життєвого шляху, долаючи обмеженість відокремленого вивчення останнього, ми постаралися досягти нового рівня конкретності в розкритті сутності самої особистості. Наскільки це вдалося, судити вам, дорогий читачу.
Активність і свідомість особистості, часто розглядалися досить абстрактно, ми визначили як її життєво-функціональні вищі здібності, щоб забезпечити (чи ні) її можливість бути суб'єктом. Це дозволило розкрити механізм активності як інтеграл домагань, саморегуляції і задоволеності і зрозуміти саму активність не тільки як похідну потребностно-мотиваційних «рушійних сил», а й як здатність і спосіб самовираження, самореалізації особистості - ініціативно який проектує і відповідально організуючий діяльність в суб'єктивному і об'єктивному просторі - часу. Здатність до організації часу ми вперше «підняли» в ранг вищих життєвих здібностей особистості, дослідивши її типологічні архітектоніки, що визначають пріоритети тих чи інших типів в різних режимах часу діяльності. Функціональні механізми цієї здатності у різних типів, в свою чергу, розкрили різні реальні регуляторні можливості свідомості по відношенню до діяльності, що дозволило конкретизувати рубінштейновскую формулу єдності свідомості і діяльності.