Профорієнтаційна робота в школі
мета
Створити систему дієвої профорієнтації в освітній установі, яка б сприяла формуванню у підлітків і молоді потреби у професійному самовизначенні відповідно до бажань, здібностями кожної особистості і з урахуванням соціокультурної ситуації в місті.
Завдання профорієнтаційної роботи:
- сформувати позитивне ставлення до праці;
-навчити розбиратися в змісті професійної діяльності
-навчити співвідносити вимоги, що пред'являються професією, з індивідуальними якостями;
Основними напрямками профорієнтаційної роботи в школі є:
- Професійне просвітництво.
- Професійна діагностика і профконсультування.
- Професійна адаптація.
Істотна відмінність сучасного розуміння профорієнтаційної роботи полягає в її націленості нема на вибір конкретної професії кожним учнем, а на формування якихось універсальних якостей в учнів, що дозволяють здійснювати свідомий, самостійний професійний вибір, бути відповідальними за свій вибір, бути професійно мобільними.
У широкому сенсі слова профорієнтація - система громадського та педагогічного впливу на молодь, з метою її підготовки до свідомого вибору професії, система державних заходів, що забезпечує науково обґрунтований вибір професії.
У вузькому сенсі слова профорієнтація - цілеспрямована діяльність з формування в учнів внутрішньої потреби і готовності до свідомого вибору професії.
Таким чином, профорієнтація здійснюється як би на 2-х рівнях - громадському і особистісному. Ці рівні взаємопов'язані.
ПЛАН ЗАХОДІВ З профорієнтації школярів
Надання допомоги в працевлаштуванні опікуваним і випускникам з неблагополучних сімей.
В нашій школі профорієнтаційний просвіта учнів активно ведеться на уроках суспільствознавства з 6 класу. Введено спецкурси «Вибір професії» в 8-9 класах.
Професійне просвітництво включає в себе роботу з пропаганди відомостей про світ професій, особистісних і професійно важливих якостях людини, істотних для самовизначення, про систему навчальних закладів та шляхи отримання професії, про потреби суспільства в кадрах.
Частиною професійного освіти є професійне виховання, яке включає в себе формування схильностей і професійних інтересів школярів. Сутність педагогічної роботи з професійного виховання полягає в тому, щоб спонукати учнів до участі в різноманітних формах навчальної та позакласної роботи, суспільно-корисної і виробничої праці, до активної пробі сил. Це дозволяє на практичному досвіді дізнатися і визначити свої схильності і здібності. Схильність розвивається в процесі діяльності, а професійні знання успішно накопичуються при наявності професійних інтересів. Важливо, щоб школяр пробував себе в самих різних видах діяльності.
Професійна діагностика і консультірованіе- вивчення особистості учня і на цій основі видача професійних рекомендацій. Професійна консультація найчастіше носить індивідуальний характер.
Вивчення учнів з метою профорієнтації (попередня профдіагностика), становить один з найважливіших складових компонентів профорієнтації школярів. На цьому етапі слід вивчити характерні особливості особистості: ціннісні орієнтації, інтереси, потреби, нахили, здібності, професійну спрямованість, професійні наміри, мотиви вибору професії, риси характеру, темперамент, стан здоров'я.
Ціннісні орієнтації можна визначити як спрямованість особистості на засвоєння (створення) суспільних цінностей відповідно до конкретних потреб. Виходячи з цього визначення, ключ до розуміння поняття "ціннісні орієнтації" слід шукати в системі взаємовідносин між потребами особистості та суспільними цінностями.
Задоволення таких потреб, як потреба в професійному самовизначенні або самоствердженні, відбувається в процесі практичної діяльності людини, причому тільки в тому випадку, якщо обрана професія, як прийнято говорити, до душі. Потреби завжди відбивають можливості їх задоволення, тому їх роль в ціннісних орієнтаціях особистості можна визначити наступним чином: потреби активізують відповідні можливості людини, направляють його діяльність в потрібному напрямку. А реалізуються всі ці потреби через конкретні об'єктивні цінності.
Попередня профдіагностика передбачає виявлення таких якостей людини, як схильності. Схильності - це спонукання, що мають в своїй основі активне, творче ставлення до об'єкта.
По відношенню до знань, умінь і навичок здібності людини виступають як деяка можливість. Чи будуть придбані людиною ці знання, вміння і навички залежить від безлічі умов, наприклад, від оточення, від того, як його будуть навчати, як буде організована його трудова діяльність і т. Д.
Вивчення особливостей характеру школяра з метою профдіагностики і профвідбору (підбору) виявляє психофізіологічні особливості особистості, що необхідно не тільки для визначення його як виконавця певних видів трудової діяльності, а й як майбутнього організатора, командира виробничого процесу в різних областях фізичної та розумової праці.
Передпрофільне підготовка і профільну освіту.
Передпрофільне підготовка дає можливість сконцентрувати педагогічну діяльність на особистості школяра в період переходу з учнівства в дорослість.