Сформувати моральну основу і допомогти дитині успішно вийти в сучасний світ, зайняти гідне місце в системі відносин з оточуючими неможливо без виховання любові до ближнього без знання свого походження, історії виникнення свого імені. Тому, необхідно вести роботу по формуванню у дітей уявлень про себе, як особистості, що має право на індивідуальні відмінності від інших. Одним з таких відмінностей є ім'я дитини.
Ім'я людини - одне з найважливіших складових його індивідуальності. Недарма воно входить першим компонентом в структуру самосвідомості.
Ім'я - це особиста назва людини, що дається йому при народженні, і навіть після смерті фактичного тіла ім'я може існувати дуже і дуже довго.
У процесі індивідуального розвитку людина вживається в своє ім'я, воно стає частиною його сутності. За допомогою імені людина виділяє себе як персону. З ім'ям дитини починається звернення до нього, заохочення або осуд його за недозволені дії. З власної назви дитина починає своє спілкування з оточуючими, коли опанує промовою настільки, що може висловити свої бажання і висловити оцінку своєї персони.
Власні назви стає тим першим кризою особистості, навколо якого формується сознаваемая людиною власна сутність. При цьому ім'я з'єднується з образом «Я», яке також вживається для позначення людиною себе самого для вираження сознаваемой їм своєї сутності, самого себе в навколишньому.
Саме в дошкільному віці відбувається процес усвідомлення імені, яке триває все життя.
Депривація імені позбавляє дитину упевненості в собі, народжує тривожність і почуття недовірливого ставлення до дорослого, а потім до світу в цілому.
Інформація про те, як дитина усвідомлює своє ім'я, як його сприймає, як до нього ставляться, надзвичайно важлива і необхідна як педагогам, так і батькам.
В даний час велика увага приділяється вмінню дитини ідентифікувати себе в суспільному середовищі, соціумі. Одним з основних критеріїв цього є ім'я, яке дано дитині. Тому одним з основних видів діяльності в ході реалізації проекту стало вивчення дітьми свого імені.
Матеріали проекту можуть послужити хорошою базою для проведення з дітьми ігор, бесід, занять по формуванню «Образа« Я ». На допомогу вихователям розроблені конспекти заняття та бесіди, підібраний матеріал по ознайомленню дітей з ім'ям.
Предмет проекту: формування цілісної картини світу і розширення кругозору, формування гендерної, сімейної громадянської належності, почуття приналежності до світової спільноти.
- За домінуючого методу: дослідницький.
- За характером змісту: дитина і суспільство.
- За характером участі дитини в проекті: участь від зародження ідеї до отримання результату.
- За характером контактів: всередині однієї вікової групи, в контакті з сім'єю.
- За кількістю учасників: груповий.
- За тривалістю: (середньостроковий).
Завдання для педагогів
- Підтримувати інтерес і ініціативу дітей до пізнавально-мовленнєвої діяльності.
- Формувати у дітей основи національної самосвідомості та історичної пам'яті.
- Стимулювати активну пізнавально-мовну діяльність дітей по розширенню і закріпленню знань про ім'я.
- Знайомити дітей з історією виникнення імен, їх значеннями, підвести до розуміння, що за допомогою імен людина виділяє себе як персону.
- Розвивати мовні і пізнавальні здібності дітей засобами спільного творчого взаємодії.
- Формувати уявлення про родинні стосунки, родоводу.
- Встановити контакт з сім'ями вихованців по організації інформаційно-дослідницької діяльності; підвищувати зацікавленість батьків у результатах освітньої та виховної роботи з дітьми.
- Активізувати педагогічний і творчий потенціал батьків.
- Здійснювати підбір інформації, ігрового матеріалу з даної теми з урахуванням вікових особливостей дітей.
Завдання для дітей
- Дізнатися відмінні риси свого імені, історію його виникнення.
- Ознайомити зі значеннями імен дітей групи.
- Зрозуміти, навіщо кожна людина має своє ім'я.
- Розширити знання про себе
- Навчитися по-різному змінювати свої імена
- Брати участь у створенні міні-енциклопедії «Наші імена».
Завдання для батьків
- Розширювати свій кругозір як фактор підтримки пізнавально-мовного розвитку дітей.
- Підтримувати в розвитку пізнавально-пошукової діяльності своєї дитини.
- Сприяти формуванню у дитини доброзичливого ставлення до оточуючих людей.
- Виготовити практичний матеріал до проекту.
Критерії та способи оцінки результатів.
- усвідомленість, системність знань; вільне володіння матеріалом;
- стійкість інтересів і потреб, адекватність емоційних проявів;
- стабільність поведінкових реакцій, ступінь самостійності у виборі дій.
Передбачуваний продукт проекту
Міні-енциклопедія «Таємниця нашого імені»
Основний етап проекту
По темі: методичні розробки, презентації та конспекти
Заняття пізнавального циклу в старшій групі «Що в імені тобі моєму».
Ознайомити з історичним значенням імені. Продовжувати долучати дитину до самоспостереження, самопізнання, дати можливість самореалізуватися кожній дитині в залежності від індивідуальних якостей чи.
«Без імені - було б безглузде і шалене зіткнення глухонімих мас в безодні абсолютної темряви. І молимося ми і проклинаємо через імена, через проголошення імені. І немає меж життя імені, н.
Відкрите заняття з ознайомлення з навколишнім світом «Що в імені твоєму?»
Матеріал допоможе в знайомстві з деякими історичними відомостями про виникнення імен та прізвищ, з правом кожної людини на ім'я.
Резуьтат пошуково-дослідницької та проектної діяльності по темі: "Що в імені моєму?"
Мета: Залучити дітей і їх батьків до пошуково-дослідницької діяльності, збору і дослідження матеріалів про значення свого імені, цікавих фактів про імена і.
Конспект безпосередньо освітньої діяльності "Що в імені твоєму, Братськ?"
Конспект безпосередньо освітньої діяльності "Що в імені твоєму, Братськ?".
Інтегроване заняття "Що в імені твоєму"
Інтегроване заняття "Що в імені твоєму" для старшої групи.
Мета: Узагальнення і систематизація знань дітей та батьків про правову культуру.