ХТО ТАКИЙ ЛІДЕР?
- Залучити кожного учасника в активний пізнавальний процес творчого характеру, в різні види діяльності.
- Вчити дітей проектувати і планувати свою діяльність.
- Розвивати стійкий інтерес до книзі- джерела знань, вміння працювати самостійно з додатковою літературою та інформацією; розширювати кругозір, підвищувати ерудицію.
- Розвивати фантазію, уяву, вміння синтезувати зібраний матеріал і вибирати необхідний.
- Виховувати здатність до взаєморозуміння і взаємодопомоги, а також особисту відповідальність за виконання колективної роботи.
- Розвивати мовні вміння, в тому числі вміння представляти свою роботу іншим.
- Залучити до участі в шкільному житті членів сім'ї.
Проект, як і весь навчальний предмет, орієнтований на
- формування емоційно-ціннісного, діяльного ставлення молодших школярів до навколишнього світу;
- формування вміння спостерігати, розрізняти, пояснювати робити висновки, накопичувати емоційний досвід, вміння жити в умовах навколишньої дійсності;
- формування ціннісного ставлення до себе і оточуючих.
Проект спрямований на формування вміння оцінювати себе і оточуючих, вміти виділяти якості лідера, усвідомлювати свої можливості.
- вміння виділяти ознаки, за якими лідер відрізняється від інших людей, знати, якими бувають лідери, що необхідно розвивати в собі, щоб стати лідером;
-вміння встановлювати причинно-наслідкові зв'язки (щоб стати лідером, необхідно ...), побудова логічних міркувань, доказів;
- вміння на основі отриманих знань оцінювати себе і оточуючих;
- прояв інтересу до активного життя, до саморозвитку.
- вміння працювати з різними джерелами інформації про основні природні процеси: підручники, довідники, карти, атласи;
- вміння висловлювати свої думки відповідно до завдань;
- вміння формувати питання - ініціативне співробітництво з іншими (дорослими і дітьми) у вивченні, пошуку і зборі інформації про навколишній світ;
- оволодіння основами психологічної культури;
- формування уявлень про лідерів і якостях лідера;
компетентностей особистісного самовдосконалення:
- виконання основних правил поведінки в спілкуванні, життя;
- позитивне ставлення до лідерства, до лідерів і людям, які не є або не хочуть бути лідерами, застосування правил справжнього лідера в своєму житті;
- прояві поваги до всіх людей свого оточення.
ЗАПЛАНОВАНІ РЕЗУЛЬТАТИ НАВЧАННЯ
Після завершення проекту учні придбають такі вміння:
- особистісні. розуміння необхідності вирішення питань проекту, орієнтація на успіх і розуміння його причин, здатність до самооцінки на основі критеріїв успішності проектної діяльності, установка на здоровий спосіб життя;
- регулятивні. визначати мету діяльності за допомогою вчителя і самостійно; вміння планувати свою діяльність, працювати за запропонованим планом, використовувати необхідні ресурси; вміння визначати успішність виконання свого завдання на основі критеріїв оцінки;
- пізнавальні. орієнтуватися в своїй системі знань, розуміти, що потрібна додаткова інформація для повної відповіді на поставлене запитання; робити попередній відбір джерел інформації; здобувати нові знання в знайдених джерелах, витягувати інформацію представлену в різних формах (текст, таблиця, схема і т.д.); спостерігати і робити власні висновки;
ПИТАННЯ, НАПРАВЛЯЮЧІ ПРОЕКТ
Хто такий лідер?
ПРОБЛЕМНИЙ ПИТАННЯ НАВЧАЛЬНОЇ ТЕМИ
Чому одних людей слухають, а інших просто не помічають, часто про них забувають?
- Хто такий лідер?
- Як і чим відрізняється лідер від більшості людей?
- Які бувають лідери?
- Якими якостями повинен володіти справжній лідер?
- Чи легко бути лідером?
- Чи хочу я бути лідером?
- Чи буває лідер без колективу?
Графік оцінювання роботи над проектом
До роботи над проектом