Серед всіх звуків, на мою думку, постановка звуку р є найбільш складною, а також тривалою роботою. У мене це займає від 1 місяця до 1 року. Особливо важко працювати c [р], коли у дитини дизартрія або укорочена вуздечка. За 4 роки своєї роботи в Мінську і Заславль логопедом найбільш важким у мене був випадок постановки звуку р з укороченою вуздечкою. Так в у дівчинки, була під'язикова вуздечка довгою окло 7 мм. І якщо звуки верхнього підйому, наприклад [c], [ш] можна ставити коли під'язикова вуздечка не розтягнуто повністю, а в нормі вона становить близько 1,5 см, то звук р вимагає повної «свободи» мови.
Добре, коли батьки вчасно помічають проблему у дитини у віці від 0 до року, тоді її просто підрізають і проблем зі звуками, як правило, немає, проте дуже часто на дану проблему звертається увага в період формування звукової культури мовлення 3-4 роки і дитина не промовляє деякі звуки. Однак не у всіх випадках слід звертатися до стоматологів-хірургів і підрізати вуздечку язика дитині, так як ця процедура в деякій мірі болюча і неприємна для малюка. Існують певні методи і прийоми для того що б розтягнути під'язикову зв'язку (вуздечку). Протягом 4 років я їй користуюся і вона досить ефективна.
Однак слід дотримуватися певних правил при виконанні вправ, а також при постановки звуків.
Правила виконання вправ
(По М.А. Полякової [6]):
1. При виконанні вправ рот потрібно відкривати максимально широко, але в той же час так, щоб дитина могла дотягнутися кінчиком язика до альвеол.
1. Всі рухи повинні виконуватися повільно, на усмішці, близько до межі можливого.
2. Майте на увазі, що виконання вправ для дитини фізично важко, мова може втомлюватися, під'язикова зв'язка може хворіти - дайте йому відпочинок.
Правила постановки звуків при короткій вуздечці
- Звуки, що вимагають помітного підйому кінчика язика вгору ([р], [ш], [ж]) ставляться після повного витягування у дитини під'язикової зв'язки.
- Звуки ([л], [ч], [ш], [т '], [д']) можна починати ставити, коли вуздечка ще не до кінця розтягнулася, але вже є певний підйом вгору кінчика язика.
- Нормативному вимові інших звуків російської мови коротка вуздечка не перешкоджає.
Артикуляційні вправи для розтягування вуздечки язика
(Е. М. Косінова [4], Е. Н. Краузе [5], О.А.Новіковская [7]):
Посміхнутися, відкрити рот. Широким кінчиком язика погладити небо від зубів до горла. Нижня щелепа не повинна рухатися.
Фарбувати кімнати пора.
Щелепа нижче опускаємо,
Маляра ми допомагаємо.
Посміхнутися, відкрити рот. Поклацати кінчиком язика, як цокають конячки. Рот при цьому відкритий, кінчик язика не витягнуть і не загострений. Стежити, щоб він не підвертався всередину, а нижня щелепа залишалася нерухомою.
Їдемо, їдемо на конячці
По доріжці гладкою.
В гості нас кликала сусідка
Їсти пудинг солодкий.
Ми приїхали до обіду,
А сусідки вдома немає.
«Грибок»
Посміхнутися, відкрити рот. Присмоктатися широкий мову до неба. Це капелюшок гриба, а під'язикова зв'язка - ніжка. Кінчик мови не повинен підвертається, губи - в усмішці. Якщо дитині не вдається присмоктатися мову, то можна поклацати мовою, як у вправі «Конячка». У пощёлківаніі тренується потрібне рух мови.
Я стою на ніжці тонкій,
Я стою на ніжці гладкою,
Під коричневою капелюшком
З оксамитової підкладкою.
Положення мови як у вправі «Грибок», губи в усмішці. Не відриваючи язик, відкривати і закривати рот.
На гармошці я граю,
Рот ширше відкриваю,
До неба язичок притисну,
Нижче щелепу відведу.
Посміхнутися, відкрити рот. Багаторазово і чітко вимовляти звук Д-Д-Д. Мова при проголошенні цього звуку впирається у верхні зуби, рот не закривати. Дуже часто при виконанні цієї вправи дитина закриває рот. Щоб цього не відбувалося, можна затиснути зубами паличку шириною приблизно 1 см або ручку дитячої зубної щітки прямокутної форми (ручка не повинна бути товстою, вона повинна бути прямою, як линеечка).
У барабан ми сильно б'ємо
І всі разом ми співаємо:
Посміхнутися, відкрити рот. На рахунок «раз-два» по черзі упиратися мовою то в верхні, то в нижні зуби. Нижня щелепа при цьому нерухома.
На гойдалці я качаюсь
Я все вище піднімаюся,
«Дотягнися до носа»
Посміхнутися, відкрити рот. Широкий кінчик язика підняти до носа і опустити до верхньої губи. Стежити, щоб язик не звужувався, а губи і нижня щелепа були нерухомі.,
Рот закрити, кінчик язика з напругою наголошувати то в одну, то в іншу щоку так, щоб під щокою напиналися м'ячики.,
На блюдечко покласти трохи згущеного молока (сметани, варення) і запропонувати дитині злизати її мовою як кошеня. Можна також лизати морозиво.,
«Грибок» з елементами самомасажу
Запропонувати виконати вправу «Грибок». Дитина сам перетирає вуздечку великим і вказівним пальцями руки.,
Механічна допомога при виконанні артикуляційних вправ
Якщо язичок провисає, дитина не може виконати вправи «Конячка», «Грибок», то для правильного розтягування логопед бере зонд ( «гребінець») і піднімає мову або «качає» його на «гребінці».
Масаж вуздечки язика
Великим і вказівним пальцями лівої руки, взявшись за кінчик язика, підняти його вгору.
Рот при цьому розкритий.
Вказівним і великим пальцями правої руки розтягують рухом ковзати по вуздечці мови від низу до верху.
• Прийом Є.В. Новікової [6]
Мал. 1. Прийом розтягування вуздечки по Е.В. Новікової (а)
Мал. 2. Прийом розтягування вуздечки по Е.В. Новікової (б)
Наклавши на мову стерильний хустку (серветку), поставити вказівний і середній пальці під язик, вуздечка між пальцями, великим пальцем натиснути на передню частину мови і виконати підтягують руху мови назовні.
Вказівний і середній пальці нерухомі (див. Рис. 1 і 2).
Прийом Н.Г. Водовозової [8] -
Вказівними і великими пальцями рук тягнути мову за кінчик вниз.
Вказівними і великими пальцями рук тягнути мову за кінчик вгору.
- Під гіркою норка. -
Вказівним пальцем з силою погладжувати знизу вгору під'язикову вуздечку, розтягуючи її.
- Крот стереже нірку.
Вправа з гумовим колечком.
(Ф.Я. Хорошилкіна [9])
На кінчик язика накладаєте гумове кільце (нарізане з піпетки). Дитина широко відкриває рот, притискаючи кільце кінчиком язика до неба, потім закриває. Після засвоєння вправи його повторюють 3 рази в день по 10 разів.