праця земної

Предмет «Витоки», 2 клас

Урок по темі «Праця земної. Майстри-теслі »

Познайомитися з працею платників, їх інструментами, секретами плотницкого майстерності, насилу земним. Познайомитися з прикрасами російської хати.

Розвивати якість колективної роботи, вміння працювати в групі. виховує:

Виховувати повагу до праці теслі, почуття гордості за російських майстрів по дереву, за свою малу батьківщину.

1. Підготовчий етап. Приєднання.

- Я дуже рада бачити вас знову на нашому уроці «Витоки». Мені приємно уявити вам наших гостей. Це вчителі з інших шкіл міста. Думаю, що ми з радістю поділимося нашими думками і почуттями один з одним і з гостями.

2. Вступна бесіда.

- Яку велику тему ми вивчаємо з вами на уроках «Витоки»? (Праця земної)

Ми вже познайомилися з працею орача, ткаль - рукодільниць, умельцев- ковалів. А про що сьогодні поведемо розмову, ви дізнаєтеся, отгадав загадку: «Кланяється, кланяється, прийде додому - розтягнеться», (сокира)

Хто з вас знає, в якому ремеслі сокиру є головним інструментом? (Плотницком).

Значить, сьогодні на уроці ми з вами поведемо розмову про майстрів - тесляра. Познайомимося з працею платників, їх інструментами, секретами плотницкого майстерності, насилу земним.

3. Основний етап.

- Ви сказали, що основним інструментом тесляра в усі часи був і залишається сокиру. Давайте ж поміркуємо над прислів'ями:

Думає тесля із сокирою.

Сокира - всьому голова.

Сокира розуму - розуму вчить.

- У давні часи в селянських сім'ях плотницкому майстерності навчали хлопчиків з раннього віку. І опановували це майстерність, хлопці, з топорища (вчитель показує сокиру). Перший іспит, який здавав підліток - змайструвати топорище і насадити сокиру. Бралася суха березова плашка і починалася робота. Не відразу виходило, інший кілька плашок ізведёт, перш ніж хороше топорище зробить. А потім сокиру треба насадити, розклинити, щоб не злетів, так осколком топорище зачистити. Так добре вигострить сокиру на мокрому жорні. Діти торкаються до топорищу і оцінюють роботу рук, відполірованого дерева.

(Цей сокиру пам'ятає руки мого батька. У нашому роду всі чоловіки вміють з ним звертатися. Дід, повернувшись додому з війни, побудував добротний будинок. Але ж на війні, хлопці, він залишив руку, був інвалідом. Але сила духу, завзятість, прагнення до кращого життя допомогли йому. і ні дивлячись ні на що виріс на пагорбі новий будинок, де незабаром народилася моя мама. Мій тато теж був відомим в селищі майстром. Він все вмів робити, будь-яку справу сперечатися в його руках. і дачу побудував, і теплиці, і баньку зрубав. А головне, чоловіка мого цьому ремеслу навчив. А тепер і Олег частенько за сокиру береться. Бабусі на дачі щось поправити старається. А це значить, що довго ще буде працювати цей трудяга і допомагати нашій родині.)

Зараз давайте відкриємо підручники і ближче познайомимося з працею майстрів-теслярів. (Стор. 65-69)

1. Заздалегідь підготовлені діти читають текст підручника. Після читання учитель задає питання:

• - Що будували з дерева? (Демонстрація фотографій з книги «Музей дерев'яного зодчества»)

• - Як рубали будинок?

• Чому воліли дерев'яні будинки?

Слова для вибору: працьовитість, досвід, лінь, відповідальність, хитрість, доброта, злість, кмітливість, заздрість, хитрість, любов.

Після гри діти відповідають на питання:

• Чому майстер не повинен бути злим?

• Що таке заздрість і чому вона не потрібна майстру?

• Навіщо теслі потрібна любов?

• Що він може любити в роботі?

• До чого відноситься з любов'ю?

- Вслухайтеся: доброта, любов, краса. Значить, тесля трудиться душею, як і будь-який інший майстер.

4. Давайте відкриємо робочі зошити на стор. 15-16 та розглянемо, чим прикрашали в давні часи будинку майстра-теслі.

Російська хата - чудове архітектурна споруда. Селяни намагалися будувати будинок не тільки міцно, але і красиво.

На даху дуже часто красується вирізаний з дерева кінь-охлупень, він немов охороняє будинок, несе в нього красу, мир, достаток. Вниз від коня направо і наліво спускаються красиві різьблені дошки. Вони називаються прічеліни, від слова «чоло» - лоб.

Від прічеліни і коника спускаються різьблені рушники. Різьба на них зображує знаки сонця, землі, води.

Вікна з віконницями і наличниками нагадують очі хати. Дійсно, вранці вікна блищать відкритими очима, дивляться на все, що відбувається навколо, а на ніч їх закривають віконницями, і хата занурюється в сон.

Карниз, або лобова дошка над лиштвами - різьблена, прикрашена тонким візерунком, немов мереживна стрічка прикрашає лоб красуні.

Теплий колір дерева, стін, хати, ажурні прикраси - все говорить про те, як красива російська хата, світ людини, його мала всесвіт.

4. Тренінг «Майстри-теслі» (розвиває).

Робота в четвірці «Інструменти теслі» (тет. Стор. 17)

Завдання: Учням пропонується із запропонованих інструментів вибрати теслярські.

1. Підготовчий етап.

Ви вже знаєте, що теслі працюють не поодинці, а трудяться групою, артіллю. Кожна четвірка - артіль. У ній є лідер - найдосвідченіший тесля. Артіль запрошується для будівництва будинку. Майстрам - теслярам необхідно зібрати плотницький інструмент.

2. Робота в четвірці.

3. Виступ груп. Експертна оцінка.

Заслухати по черзі кожну групу. Експертну оцінку дає вчитель: «Насправді має бути так.»

4. Рефлексія. Підсумок роботи.

• Які якості необхідні артілі теслярів, щоб у них вийшло гарне виріб?

• А що допомогло вам у роботі артілі? (Вміння домовитися, вміння поважати співрозмовника, вміння прислухатися до чужої думки.)

• Чи легко було працювати в групі? Чи легко було домовлятися один з одним?

• До чиєї думки ви прислухалися?

- Сьогодні ми познайомилися з працею платників, їх інструментами, секретами плотницкого майстерності, насилу земним. На завершення нашого уроку послухайте вірш Дмитра Блинского у виконанні Микити Федорова:

У грубі фартухи одягнені,

У кого в селі не спитай,

Вічно наші прадіди і діди -

Теслями були на Русі.

Чи не на них з малолітства дивлячись,

В руки брали сини сокиру.

Тому і майстрами значаться в окрузі досі.

Скільки обтесали вони колод,

Ось вони встають переді мною,

Один за одним покласти їх в ровень - Був би оперезаний земну кулю.

На землі стоять будинки і хати,

Де б я не був, я як вдома в них:

Може тут стукав сокиру коли то Одного з родичів моїх?

Дітям пропонується відповісти на питання:

• Чи є у вашому роду люди, пов'язані з плотницким майстерністю?

(Раніше на Русі теслярські справа була справою кожного. Основними вміннями володіли всі. Розрізнялися лише рівнем майстерності: зрубати хату міг майже кожен чоловік. Яких то особливих секретів тут не таїли. Але вибудувати храм, терем, млин і зробити це на високому художньому рівні могли не всі.

Показ фотографій з книги «Музей дерев'яного зодчества»)

• Що доброго дав вам сьогоднішній урок?

Ресурсний коло (в колі стоять діти центральної колонки, інші слухають на місці)

-Наші прадіди заповідали нам будувати своє життя без зла і ворожнечі. Що для цього ми можемо зробити? Як виконати заповіт?

Діти передаючи по колу паперовий сокиру висловлюються: «Здійснювати добрі вчинки», «Любити близьких», «Допомагати старшим» і т.д.

-Я дякую вам за роботу і бажаю миру і злагоди в ваших будинках і в ваших душах.