Навчальна гра-змагання «Правовий марафон».
Мета: систематизація та узагальнення знань студентів з дисципліни «Теорія держави і права» в ігровій формі.
1) освітня - повторити і поглибити знання з права, закріпити отримані в процесі навчання вміння і навички;
2) розвиваюча - сформувати вміння студентів застосовувати отримані знання на практиці, продовжити формування вміння студентів працювати в команді, розвиток мислення студентів, їх пізнавального інтересу до права;
3) виховна - виховати почуття патріотизму, навчити студентів з повагою ставитися до держави і суспільству, в якому вони живуть.
Устаткування: конспект заняття, дошка, крейда, питання до конкурсу «Назви поняття», тести, таблиці «Форма правління», картки для завдання «Лінгвістичний конструктор», картки для завдання «Слова навпаки».
Форма проведення: навчальна гра-змагання.
Учасники: ведучий (студент-практикант), 2 команди, методист по праву, журі.
Ведучий вітає студентів, які беруть участь в грі.
Студенти вітають ведучого.
Ведучий повідомляє учасникам, що сьогодні на занятті буде проведено навчальну гра-змагання «Правовий марафон», пропонує групі розділитися на 2 команди і зайняти свої місця.
Група ділиться на дві команди, які сідають на свої місця.
Ведучий: «Правила гри полягають в наступному: гра складається з 7 завдань, які будуть пов'язані з правом і всім, що з ним пов'язано. За кожен конкурс команда отримує певну кількість балів, які залежать від правильності, швидкості і чіткості даних відповідей. Перемагає та команда, яка в кінці гри набере найбільшу кількість балів ».
Команди уважно слухають правила гри.
Ведучий: «Ваші відповіді буде оцінювати журі (представляє журі)».
Ведучий: «Отже, починаємо нашу гру».
Завдання 1. Подання
Ведучий: «Зараз кожна команда повинна придумати назву своєї команди і девіз. На це у вас є 3 хвилини ».
Команди оголошують свої назви і девізи. Журі оцінює, виставляє в бланки отримані кожною командою бали за підсумками виконаного завдання. Максимальна кількість балів - 10.
Ведучий: «Кожна команда отримує тест по праву з 10 питаннями, який потрібно вирішити якомога швидше і правильніше. Приступайте! ».
Ведучий видає командам листи з завданнями:
1. Нині діюча Конституція України прийнята в:
2. Гілка влади, що займається правозастосовчої діяльністю:
а) виконавча; б) парламентська; в) законодавча; г) судова.
3. Загальноприйнята традиційне правило, перевірене і закріплене багатократним повторенням:
а) традиція; б) норма; в) табу; г) звичай.
4. До ознак федерації НЕ відноситься:
а) територія складається з суб'єктів; б) закріплено подвійне громадянство; в) за суб'єктами заперечується право вільного виходу з держави;
г) складові частини суверенітетом не володіють.
5. Демократичний режим НЕ характеризується:
а) виборністю до органів державної влади; б) поділом влади;
в) наявністю загальнообов'язкової ідеології; г) верховенством закону.
а) Цицерон; б) Монтеск'є; в) Платон; г) Аристотель.
7. Який гілки влади НЕ існує:
а) виконавчої; б) законодавчої; в) судової;
8. Верховним Головнокомандувачем Збройними Силами України є:
а) Міністр оборони РФ; б) Голова Уряду РФ;
в) Президент України; г) Міністр внутрішніх справ РФ.
9. Основне джерело права в романо-германській правовій системі:
а) правовий прецедент; б) правовий звичай; в) релігійні тексти;
г) нормативно-правовий акт
10. Демократичний режим характеризується:
а) всебічним контролем за життям суспільства;
б) рівністю громадян перед законом;
в) мілітаризацією суспільного життя;
г) зосередження влади в одних руках.
Команди приступають до виконання завдань, радяться, вибирають правильні відповіді. Листи з відповідями передають журі. Журі оцінює роботи, виставляє в бланки отримані кожною командою бали за підсумками виконаного завдання. Максимальна кількість балів - 10.
Завдання 3. Лінгвістичний конструктор
Ведучий: «Зараз ви отримаєте картки зі словами, використовуючи які потрібно скласти визначення двох юридичних термінів, які після закінчення складання ви повинні назвати».
Ведучий роздає картки зі словами, команди починають складати визначення юридичного терміну.
організація, і, яка, апаратом, суспільства, все, видає, населення, території, в межах, політична, поширює, обов'язкові, примусу, суверенітетом, своєю, влада, поділу, свою, володіє, на, юридично, управління, володіє (політична організація суспільства, яка поширює свою владу на все населення в межах своєї території, видає юридично обов'язкові поділу, володіє апаратом управління і примусу, володіє суверенітетом - держава).
Встановлених, система, правил, державою, силою, виконання, загальнообов'язкових, примусу, поведінки, яких, державного, забезпечується (система встановлених державою загальнообов'язкових правил поведінки, виконання яких забезпечується силою державного примусу - норма права).
Закінчивши, команди передають картки журі, яке зачитує термін, його назва, визначає правильність виконання завдання і виставляє командам зароблені ними бали в бланки (максимальна кількість балів - 10), підводить попередні підсумки, оголошуючи кількість отриманих балів за кожне завдання і їх суму.
Завдання 4. «Ти - мені, а я - тобі».
Ведучий: «Кожній команді необхідно придумати питання для суперника. Журі буде враховувати оригінальність питання і правильність відповіді (максимальна кількість балів - 10), на виконання завдання вам дається 3 хвилини. Приступайте. »
Завдання 5. Слова навпаки
Ведучий: «Зараз кожної з команд по черзі я буду показувати зашифровані слова, ваше завдання їх прочитати, розташувавши букви в правильному порядку. Якщо одна команда не впоралася із завданням і дала невірну відповідь, команда-суперник може дати свій варіант відповіді на це питання, якщо він виявиться вірним, ця команда отримує додатковий бал ».
Ведучий показує картки зі словами: зетнрпдіе (президент), уоадсрвгтсо (держава); аворп (право), кзоан (закон); ьартліпвеовтс (уряд), заортатлміт (тоталітаризм); цефяраеді (федерація), таепамрлн (парламент).
Команди розгадують слова, журі виставляє бали. Максимальна кількість балів - 8
Завдання 6. Назви поняття
Ведучий: «Наступне завдання полягає в тому, що я буду називати визначення поняття, а ви повинні назвати цей термін. Якщо одна команда не впоралася із завданням і дала невірну відповідь, команда-суперник може дати свій варіант відповіді на це питання, якщо він виявиться вірним, ця команда отримує додатковий бал ».
Ведучий Новомосковскет визначення юридичних понять, команди називають ці терміни:
Організація державної влади, виражена у формі правління, державний устрій і політичний режим (форма держави)
Форма правління, при якій верховну державну владу здійснює одноосібно монарх (монархія)
Складне союзну державу, частини якого є державою або державними утвореннями, що володіють суверенітетом (федерація)
Сукупність засобів і методів, за допомогою яких здійснюється державна влада (політичний режим)
Союз суверенних держав, створений для досягнення певних цілей в межах певного історичного періоду (конфедерація).
Щодо самостійна структурно відокремлена частина державного апарату, наділена відповідною компетенцією і спирається у своїх діях на організаційну, матеріальну і примусову силу держав (державний орган)
Сукупність загальнообов'язкових правил поведінки, встановлених державою (право)
Вищий виконавчо розпорядчий орган державної влади, який безпосередньо здійснює управління країною (уряд);
Діяльність суб'єктів, наділених нормотворчої компетенцією по створенню юридичних норм (правотворчість);
Сукупність норм, що регулюють певну ділянку або сторону однорідних відносин (правовий інститут)
Журі оцінює проходження командами цього завдання, виставляє бали в бланки. Максимальна кількість балів - 10.
Завдання 7. Форма правління.
Ведучий: «І, нарешті, останнє завдання. Вам потрібно заповнити таблицю «Форми держави». Та команда, яка швидше і правильніше заповнить таблицю перемагає в цьому конкурсі ».
Ведучий видає кожній команді по таблиці. Вони починають її заповнювати.
Після виконання завдання команди здають свої таблиці журі, яке оцінює правильність і швидкість їх заповнення, виставляє бали за підсумками останнього завдання. Максимальна кількість балів - 5.
Ведучий: Давайте підіб'ємо підсумок нашої гри. Для цього надамо слово журі.
Журі оголошує кількість балів, які набрала кожна команда, ділиться своїми враженнями щодо проведеного заходу.
Команда, що набрала більшу кількість балів оголошується переможцем.
Ведучий: «Наша гра підійшла до кінця. Всім учасникам - велике спасибі! ».
1. Нині діюча Конституція України прийнята в:
2. Гілка влади, що займається правозастосовчої діяльністю:
а) виконавча; б) парламентська; в) законодавча; г) судова.
3. Загальноприйнята традиційне правило, перевірене і закріплене багатократним повторенням:
а) традиція; б) норма; в) табу; г) звичай.
4. До ознак федерації НЕ відноситься:
а) територія складається з суб'єктів; б) закріплено подвійне громадянство; в) за суб'єктами заперечується право вільного виходу з держави;
г) складові частини суверенітетом не володіють.
5. Демократичний режим НЕ характеризується:
а) виборністю до органів державної влади; б) поділом влади;
в) наявністю загальнообов'язкової ідеології; г) верховенством закону.
а) Цицерон; б) Монтеск'є; в) Платон; г) Аристотель.
7. Який гілки влади НЕ існує:
а) виконавчої; б) законодавчої; в) судової;
8. Верховним Головнокомандувачем Збройними Силами України є:
а) Міністр оборони РФ; б) Голова Уряду РФ;
в) Президент РФ; г) Міністр внутрішніх справ РФ.
9. Основне джерело права в романо-германській правовій системі:
а) правовий прецедент; б) правовий звичай; в) релігійні тексти;
г) нормативно-правовий акт
10. Демократичний режим характеризується:
а) всебічним контролем за життям суспільства;
б) рівністю громадян перед законом;
в) мілітаризацією суспільного життя;
г) зосередження влади в одних руках.
Завдання 3. Лінгвістичний конструктор
організація, і, яка, апаратом, суспільства, все, видає, населення, території, в межах, політична, поширює, обов'язкові, примусу, суверенітетом, своєю, влада, поділу, свою, володіє, на, юридично, управління, володіє
встановлених, система, правил, державою, силою, виконання, загальнообов'язкових, примусу, поведінки, яких, державного, забезпечується.
Завдання 5. Слова навпаки
Для підготовки і проведення гри я прочитала необхідну літературу, підготувала завдання і реквізит для заходу, попередила старосту цих груп про заплановане заході. В аудиторію я прийшла заздалегідь, підготувала дошку - написала назву заходу. З дзвінком в аудиторію увійшли студенти.
На початку я оголосила мета даної гри: повторення і поглиблення знань, отриманих на минулих заняттях, потім представила журі, до якого увійшли методист по праву Мазеіна Юлія Вікторівна і студентка-практикантка Селіванова Олена Миколаївна, і пояснила правила гри. Потрібно відзначити, що студенти були добре організовані, уважно слухали правила гри.
Я запропонувала групі розділитися на 2 команди. Потім командам було задано придумати назву і девіз. Команди отримали назви «Капітал» та «Правовічкі».
Потім команди виконували такі завдання, як: «Представлення», «Тест», «Лінгвістичний конструктор», «Ти - мені, а я - тобі» «Слова навпаки», «Назви поняття», «Форма правління». В ході виконання завдань студенти проявили себе з кращого боку: показали високий рівень своїх знань, вміння працювати колективно.
З першим завданням «Подання» команди впоралися однаково добре, так само як і з другим «Тест», тому за підсумками двох конкурсів отримали максимальну кількість балів - 20.
Третє завдання «Лінгвістичний конструктор» здалося студентам більш важким, ніж два попередніх, але після певних роздумів обидві команди успішно з ним впоралися. Після рішення третього завдання журі підвело проміжні підсумки гри - обидві команди набрали по 30 балів.
У завданні «Ти - мені, а я - тобі» хлопці проявили свою кмітливість і показали знання з предмету. Обидві команди отримали за дане завдання по 10 балів.
Наступне завдання називалося «Слова навпаки». Учасники команд колективно складали з хаотично розташованих букв правові терміни. Обидві команди набрали по 4 бали.
Із завданням «Назви поняття» блискуче впоралися обидві команди. Відповідаючи на питання, вони часом навіть не дослухувати їх, тому що вже знали правильну відповідь. Обидві команди заслужили максимальне для цього завдання кількість балів - 5.
І в останньому конкурсі «Форма правління» команди проявили свої знання, швидко і правильно заповнивши таблицю.
Протягом всієї гри команди йшли рука об руку, і тому гра закінчилася дружбою команд.
Під час заходу затримок і непередбачених ситуацій не траплялося, так як я чітко продумала все стадії гри. Мені вдалося зацікавити студентів, залучити і утримувати їх увагу в ході всієї гри. Я вклалася у встановлені межі часу. У грі брали участь усі студенти групи.
Позитивним я знаходжу в проведеної грі те, що студенти розкрилися для мене з нового кращого боку, т. К. Захід проходив в ігровій формі. Всі студенти проявили інтерес до даного заходу, ніхто не залишився в стороні. Учасники гри і журі залишилися проведеним заходом задоволені.