Цікаво громадську думку.
Ситуація наступна. Після закінчення 1 класу наша вчителька перейшла працювати в іншу школу. Наш клас взяла молода дівчина, яка закінчила в минулому році ВНЗ. Не все було гладко, але в цілому "могло бути гірше". Закінчили 2 клас. І тепер з'ясовується, що найближчої осені наша нова вчителька збирається в декретну відпустку. Коротше, в класі знову немає вчителя.
Зрозуміло, що обов'язок директора нам знайти педагога, але знаємо, що на даний момент немає вчителів навіть на свеженабранние перші класи.
Ми, батьки, хочемо запропонувати директору організувати процес навчання вчителями-предметниками. Тобто російська - одні хороший учитель, математику - інший. Основних предмета всього 4 - ще література і окр. мир. Решту предметів і так різні вчителі ведуть.
Тоді постає питання з класним керівником. Теоретично є хороші викладачі, які не є вчителями початкової школи, і які могли вести пару предметів, типу окр. світу, в нашому класі і бути нашим же класним керівником. Але ще є такі питання як супровід дітей в їдальню на сніданки, нагляд за ними під час змін.
Знову ж відомо, що в нашій школі вже був досвід такого по-предметного навчання в 3-4 класі. І ще дуже не хочеться отримати вчителя, який через рік. куди-небудь дінеться.
Так ось, наскільки це реально організувати таке навчання? Які можуть бути "підводні камені"?
Моє ІМХО - такий варіант можливий тільки в крайньому випадку
У 4 класі - вже без проблем, по-моєму.
А ось в більш молодших - добре, коли математику веде "трохи більше математик, ніж просто вчитель", але все-таки краще, якщо це вчитель початкових класів. Адже не тільки і не стільки знання там дають.
У дрібній моєї в приватній школі саме так - у неї вчитель початкових класів веде окр.мір, праця і тп. Лист-читання веде інша вчителька, але це саме вчитель початкової школи. І математику веде вчитель початкової школи, але зі своєю спеціальною програмою і спеціалізується на математиці.
Як у вас все просто! Ви уявляєте собі скільки різних статутних документів потрібно буде школі змінити, щоб у вас в класі вчителі-предметники уроки вели. Скільки часу на це піде?
Недалеко від нас є гімназія, в якій з 1 класу всі уроки ведуть предметники (не вчителі поч. Класів), а класним руководіьтелем може бути предметник, який в цьому класі ніяких уроків не веде (учитель хімії, наприклад). Про + і - сперечатися можна багато, але навряд чи щось вийде у вас у вашій школі найближчим часом, тим більше не з 1 класу, а з 3.
У моєї старшої дочки була така ж ситуація в молодшій школі. Вчителі знайти не змогли, в результаті, всі предмети вели різні вчителі (всі вони були вчителями початкової школи). Класне керівництво взяла вчитель історії Санкт-Петербурга, у неї ще були дітки на рік молодший. На всі екскурсії наші діти їздили разом. На перервах за ними наглядав той вчитель, чий урок буде і черговий вчитель на поверсі. Єдина складність була з батьківськими зборами. У нашого класу вони завжди проходили в окремий день. Особливих мінусів не бачу, крім того, що якщо хочеш дізнатися про успішність дитини, необхідно відловлювати всіх вчителів.
У нас в гімназії вчителі-предметники з 1 класу.
Особливих мінусів не бачу, крім того, що якщо хочеш дізнатися про успішність дитини, необхідно відловлювати всіх вчителів.
Мені здається, що тут ел.дневнік може допомогти :) дарма що його вводили ?!
А по темі: мені подобається, коли так. Діти відповідальніше до уроків відносяться
У моїх трьох приватних учнів такий досвід, ведуть уроки вчителі-предметники з середньої школи. Досвід негативний.
Мені здається, що тут ел.дневнік може допомогти :) дарма що його вводили ?!
Мені здається, при такому підході теж будуть складності. Звичайно, у всі вони мають вікна в розкладі, коли у їх класу фіз-ра, образотворче мистецтво, музика. Але все-таки вікон не так багато, щоб мжно було все ваше розклад в них розмістити. Російська, читання, математика 4-5 разів на тиждень, складно буде скласти розклад, виділити на них вікна.
Ще ось що подумалося. Наприклад, математику веде вчитель якого початкового класу. І задумав цей клас поїхати на екскурсію і вчитель, ясна річ, їде з ним. Це означає, що у нас або пропадає урок або його веде не зрозумій хто. Або у того класу якісь заміни і їх вчитель повинен бути з ними. Знову урок пропав. А дітям постійно перебудовуватися з одного учіітеля на іншого теж не є гуд.
008: навіщо і про що?
У мене мами, що висять щоранку в дверному отворі з питанням "ну, як там моя ??" викликають посмішку, м'яко кажучи. Є проблема, буду говорить, а якщо проблеми з навчанням немає, то навіщо говорити з учителем? За життя. 001: мені ніколи
Ще ось що подумалося. Наприклад, математику веде вчитель якого початкового класу. І задумав цей клас поїхати на екскурсію і вчитель, ясна річ, їде з ним. Це означає, що у нас або пропадає урок або його веде не зрозумій хто. Або у того класу якісь заміни і їх вчитель повинен бути з ними. Знову урок пропав. А дітям постійно перебудовуватися з одного учіітеля на іншого теж не є гуд.
1. Діти гнучкіше і спокійніше в цьому плані, ніж їхні батьки;
2. Навіть якщо і пропаде 1 урок, що тут такого? Що постійний учитель захворіти не може чи, щоб клас підмінити віддали на пару днів? Та й не пропаде цей урок, замінять на малювання або спів, або окружайку впхають.
А то, що інший вчитель, так з іншими вимогами і звичкам, так це навіть добре! Щоб потім середня школа не сильно здивувала
Роно не дозволить таку форму навчання. А якщо директор і піде на такий захід, то у нього будуть проблеми.