Закріплювати уявлення дітей про диких тварин: де живуть, як добувають їжу, як зимують. Закріплювати вміння дітей грати в дидактичні ігри. Заохочувати спроби викликати свою точку зору, згоду або незгоду з відповіддю товариша. Вчити уважно і зацікавлено слухати казки, запам'ятовувати лічилки, відгадувати загадки. Формувати вміння зв'язно, послідовно і виразно переказувати невелику казку. Тренувати в вміння використані засоби виразності (поза, жести, міміка, інтонація, руху).
по освітній галузі
«Читання РНС« Заєць - хвалько »обр. О. Капіци
Розробила: вихователь Похомцева Г.П.
Тема: «Читання РНС« Заєць - хвалько »обр. О. Капіци
1. Закріплювати уявлення дітей про диких тварин: де живуть, як добувають їжу, як зимують.
2. Закріплювати вміння дітей грати в дидактичні ігри. Заохочувати спроби викликати свою точку зору, згоду або незгоду з відповіддю товариша.
3. Вчити уважно і зацікавлено слухати казки, запам'ятовувати лічилки, відгадувати загадки. Формувати вміння зв'язно, послідовно і виразно переказувати невелику казку. Тренувати в вміння використані засоби виразності (поза, жести, міміка, інтонація, руху).
4. Тренувати в правильному, виразному проголошення звуків.
Попередня робота: робота по лексичної теми «Дикі тварини»; читання РНС про тварин; слухання казок (аудіо запис); розгляд ілюстрацій до казок; драматизація невеликих казок; д / і «Казки», «Назви героя казки»; екскурсія в бібліотеку «Казки про тварин. Художники-ілюстратори РНС - Е. Рачев », розглядання в групі ілюстрацій до казок художника Е. Рачева.
Матеріали та обладнання: ілюстрації до РНС художника Е. Рачева, картки з текстом та ілюстраціями до казки «Заєць-хвалько», гра «18 казок про хитру лисицю», ілюстрації диких тварин, маска зайця і ворони.
Методи і прийоми: гра, показ, розглядання, художнє слово, казкотерапія, логоритміка, пантоміма, зіставлення, проблемні питання.
1. Іменники: тік, снопи, хвалько, вусища, лапищами, зубіщі, Кокоріна.
2. Дієслова: хвалитися, тріпати, м'яти.
3. Словосполучення. стадо зайців; паче не хвалився; НЕ хвалько, а хоробрий.
4. Фразеологізми: душа в п'яти пішла, задирати носа.
Бесіда про диких тварин.
- Яких диких тварин ви знаєте? Які з них мешкають в нашому краї (опора на картинки)
- Як ми з вами це дізналися? До кого зверталися за допомогою?
- В яких книгах знаходили інформацію про диких тварин?
- Як змінюється життя тварин з настанням холодів?
- Як змінюється його шерстка взимку і влітку?
- Чим харчується заєць влітку, взимку?
- Які у нього вуха, хвіст, ноги?
- Які ще книги нам допомагають дізнатися про звички тварин (казки)
Гра «18 казок про хитру лисицю» Педагог загадує загадку, діти називають відгадку і шукають на ігровому полі казку про тварини.
Загадки про тварин:
На вівчарку він схожий
Що ні зуб, то гострий ніж (вовк)
Руда головка (лисиця)
А взимку під хуртовинний виття
Спить в хатинці сніговий (ведмідь)
Його ображають і звірі й птахи,
Він кожного кущика в поле боїться.
Зимою під ялинкою він так замерзає,
Що влітку шубейку свою не знімає (заєць)
- Яку лічилку про зайця ми використовуємо під час ігор на прогулянці, давайте її згадаємо:
- Заєць білий, куди бігав? - У ліс дубовий.
- Що там робив? - Лико дер.
- Куди клав? - Під колоду.
- Хто брав? - Родіон.
Зайка, зайченя косою,
Що ж ти бігаєш босий?
Почекай мене в лісі -
Я черевики принесу.
Діти виконують підскіки черзі на одній і іншій нозі.
Піднімають руки вгору з широко розставленими пальцями.
Нахиляються, не згинаючи колін, і стосуються пальцями рук носків ніг.
- Я познайомлю вас з новою казкою, яка називається «Заєць-хвалько».
Педагог читає казку за ілюстраціями художника Е. Рачева, текст в обр. О. Капіци.
Питання про дітей:
- Навіщо він забрався до селянина на тік?
- Як він хвалився перед іншими зайцями?
- Кому розповіли про хвалько зайці?
- Що сталося потім з вороною?
- Як вийшло, що заєць все-таки допоміг вороні?
- Як вона йому подякувала?
Потім з'ясовує у дітей: «Про що слід розповісти спочатку? (Про те, що заєць прийшов снопи красти.) А потім (Про те, як заєць хвалився.) А далі? (Зайці розповіли про хвалька тітки вороні.) І тітка ворона? (Не веліла хвалитися.) Чим казка закінчилася? »(Заєць ворону від собак врятував.)
«Знаєте, що ми з вами зараз зробили? - цікавиться педагог. - Склали план переказу. Ми коротко назвали кожну самостійну частину казки. Так завжди роблять дорослі, які вміють переказувати. Дотримуючись плану, переказувати легше. Спробуємо? Я розповім про те, що заєць прийшов снопи красти, а хто буде розповідати, як заєць хвалився? Хто продовжить розповідь? »(Педагог за допомогою« чарівні палички »пропонує дітям переказати казку.)
Вихователь починає розповідати казку, допомагає дітям своєчасно «прийняти естафету», при необхідності підказує потрібне (точніше) слово.
Педагог цікавиться, чи сподобалося дітям розповідати за планом.
Вправа на ритмизацию «Руху героїв казки»
Діти кладуть руки на стіл і разом з вихователем рітмізіруют образ героя: легко, швидко піднімають пальці рук - стрибає зайчик.
Вправа на активізацію лексики «Підбери фразу за змістом».
- Я буду починати фразу, а ви продовжувати її, підбираючи вирази за змістом:
- зайка злякався так, що у нього ... (душа в п'яти пішла)
- зайка не просто величався, а (задирав ніс)
Пантомімічний етюд «Хвастощі»
Діти зображують радісного, хвалькуватого зайчика:
- Спробуйте похвалитися, «задерти ніс»
- Є у мене чудові маски, хто їх одягає, той відразу перетворюється в героя казки.
Діти обіграють діалог зайця і ворони.
- Кар-кар ... Здрастуй, заєць.
- А ну, розкажи, як ти хвалився перед зайцями.
- А у мене не вуса, а вусища, що не лапи, а лапи, що не зуби, а зубіщі, я нікого не боюся.
- Дивись, більше так не хвалився! (Ворона терплять зайця за вуха.)
- Не буду, ворона, ніколи не буду!
- Яку казку нову почули?
- Що вчилися робити з казкою? (Складати план переказу)
- Які завдання і вправи виконували?
- Що найбільше сподобалося?
- Який художник допоміг нам побачити казку?
Оцінка роботи дітей в процесі НСД.