Мета і основні завдання:
- розкрити поняття про те, що відданим другом може бути собака, яка приходить на допомогу господареві в скрутну хвилину;
- розвивати вміння ліпити тварина (собаку);
- допомогти усвідомити, що справжнім відданим другом часто бувають собаки, які рятують своїх господарів у важких життєвих ситуаціях;
- збагачувати словник дітей словами (добра, розумна, віддана собака. доброзичлива);
Знайомство з зовнішнім виглядом різних порід собак (листівки, календарі, альбоми, ілюстрації та ін.). Бесіда про собак з опорою на досвід дітей, в сім'ях яких живуть ці тварини. Читання мордовської казки «Як собака одного шукала», заучування приказок і прислів'їв про дружбу.
Інтеграція освітніх областей.
- пізнання, комунікація, художня творчість.
- розкрити поняття про те, що відданим другом може бути собака, яка приходить на допомогу господареві в скрутну хвилину.
- допомогти усвідомити, що справжнім відданим другом часто бувають собаки, які рятують своїх господарів у важких життєвих ситуаціях;
- формувати вміння оцінювати вчинки тварин і вчинки людей;
- продовжувати вміння ділитися враженнями, висловлювати свою думку, вислуховувати інших дітей;
- вчити самостійно, користуватися різні мовні засоби;
- збагачувати словник дітей словами (добра, розумна, віддана собака. доброзичлива);
- активізувати словник прислів'ями та приказками про дружбу;
- розвивати вміння ліпити тварина (собаку);
- закріпити вміння ліпити комбінованими способами;
- формувати вміння згладжувати частини тулуба собаки, робити фігуру стійкою.
Попередня робота. Знайомство з зовнішнім виглядом різних порід собак (листівки, календарі, альбоми, ілюстрації та ін.). Бесіда про собак з опорою на досвід дітей, в сім'ях яких живуть ці тварини. Читання мордовської казки «Як собака одного шукала», заучування приказок і прислів'їв про дружбу.
Матеріал. скульптура собачки, пластилін, стеки, дошки для ліплення, вологі і паперові серветки.
Пальчикова гімнастика «Сонечко»
Вранці сонечко встає вище, вище, (руки високо вгору).
Вночі сонечко зайде нижче, нижче. (Руки вниз).
Добре-добре сонечку живеться, (робимо ручками ліхтарики)
І нам разом з сонечком весело живеться (ляскаємо в долоні)
Д / і «Назви які знаєш прислів'я про дружбу».
Вихователь. Які ви знаєте прислів'я та приказки про друзів і дружбу.
Діти. Друг - цінний скарб, йому всякий радий.
Дружба дорожча за гроші.
За одного триматися - нічого не боятися.
Вихователь. Як пояснити сенс цього прислів'я «Ні одного - шукай, а знайшов бережи»? (Відповіді дітей).
(Розповіді 2-3 дітей про своїх друзів.)
Сергій. У мене є друг Арсеній, йому шість років. Він сміливий, добрий, веселий. Мені з ним цікаво грати. Ми любимо грати на вулиці в «Трансформерів».
Агнія. А у мене є подружка Соня. Ми дуже любимо грати в ляльки «Вінкс». Я сумую. якщо довго не бачимося. Соня хороша, вміє придумувати різні ігри. Вона добра і уважна. Завжди мені допомагає.
Вихователь. хлопці, а ви знаєте, що не тільки люди можуть бути нам друзями? Я знаю, що у багатьох з вас вдома є чотириногі друзі собаки, кішки. З ними теж можна дружити: не ображати їх, грати з ними. Я вам читала мордовських казку «Як собака одного шукала».
Бесіда за змістом казки. Питання.
Вихователь. Де жила собака?
Діти. Вона жила в лісі.
Вихователь. Яка вона була?
Діти. Вона була одна- однісінька.
Вихователь. Якого їй хотілося одного?
Діти. Захотілося собаці одного знайти, який нікого не боявся б.
Вихователь. Чому собака передумала дружити з зайцем?
Діти. Заєць виявився боягузливим і боягузливим.
Вихователь. Чому вовк не підійшов в друзі собаки?
Діти. Вовк боявся ведмедя, тому що він міг розірвати його.
Вихователь. Кого злякався ведмідь?
Діти. Ведмідь злякався людини.
Вихователь. Чому людина виявився найкращим другом для собаки? Як він піклувався про собаку? Лаяв він собаку, коли вона гавкала вночі?
Діти. Людина нагодував собаку, теплу будку їй побудував. Коли собака гавкала вночі - людина спасибі говорив.
Вихователь: Хлопці, а ви хотіли мати такого друга?
Вихователь. А ви хочете зліпити собачку, вірного друга?
(Розгляд скульптури собачки, уточнення форми і особливостей частин тулуба тварини.)
Пальчикова гімнастика. «Дружба».
Дружать в нашій групі
З силою стискати і розтискати кулачки.
Дівчата й хлопчики.
По черзі торкатися подушечок пальців правої і
лівої руки, починаючи з великого пальця.
Ми подружимо з вами,
По черзі роз'єднувати пальці.
Один два три чотири п'ять.
Знову з'єднати пальці рук.
П'ять, чотири, три, два, один.
Енергійно струшувати кистями рук.
(Під час роботи звучить композиція «Звуки природи»)
Нам знадобиться коричневий пластилін і чорний.
Ділимо бруски навпіл, потім другу частину ще навпіл і те, що справа - ще раз навпіл. Перша частина коричневого пластиліну перетвориться в тулуб, друга - в голову, ще два шматочки стануть лапами.
Чорний пластилін витрачається не весь. Перша частина нам взагалі не знадобиться, з другої робимо вуха, ніс і хвіст, а з третьої і четвертої частини - лапи.
Витягуємо нашої собаці мордочку, прикріплюємо лапи, ніс і вуха.
Прикріплюємо хвіст, чорні очі з маленькими білими цятками (без них собака буде «сліпа»), надрезаем стеком мордочку внизу, «відкриваючи» собаці рот, і вкладаємо туди язичок. Чуть-чуть фантазії, і наша собака оживає
В кінці заняття вихователь читає вірш і пропонує дітям дати виліпленим тваринам імена.
Є у вас і у мене,
Є у кішки і коня,
У свині і поросят,
У корови і теляти.
Лише у нашого цуценя
Нема імені поки!
Про кого ми з вами розмовляли?
Кого ви собі придбали?
Звучить пісня «Пропала собака». Хлопці розміщують свої роботи на дошці.
«Як собака одного шукала» (Мордовська казка)
Давно-давно в лісі жила собака. Одна-однісінька. Нудно їй було. Захотілося собаці одного собі знайти. Такого друга, який нікого не боявся б.
Зустріла собака в лісі зайця і каже йому:
- Давай, зайка, з тобою дружити, разом жити!
- Давай, - погодився зайка.
Увечері знайшли вони собі містечко для ночівлі та лягли спати. Вночі бігла повз них миша, собака почула шурхіт та як схопиться, як гавкне голосно. Заєць з переляку прокинувся, вуха від страху трясуться.
- Навіщо гавкаєш? - каже собаці. - Ось почує вовк, прийде сюди і нас з'їсть.
«Поганий це друг, - подумала собака. - Вовка боїться. А ось вовк, напевно, нікого не боїться ».
Вранці розпрощалася собака з зайцем і пішла шукати вовка. Зустріла його в глухому яру і каже:
- Давай, вовк, з тобою дружити, разом жити!
- Що ж! - відповідає вовк. - Удвох веселіше буде.
Вночі лягли вони спати. Повз жаба стрибала, собака почула та як схопиться, як гавкне голосно. Вовк з переляку прокинувся і давай лаяти собаку:
- Ах ти така-сякий! Чи почує ведмідь твій гавкіт, прийде сюди і розірве нас.
«І вовк боїться, - подумала собака. - Вже краще мені подружитися з ведмедем ».
Пішла вона до ведмедя:
- Ведмідь-богатир, давай дружити, разом жити!
- Гаразд, - каже ведмідь. - Пішли до мене в барліг.
А вночі собака почула, як повз барлогу вже повз, схопилася і загавкав. Ведмідь злякався і ну лаяти собаку:
- Перестань! Прийде людина, шкури з нас зніме.
«Ну і справи! - думає собака. - І цей виявився боягузливим ».
Втекла вона від ведмедя і пішла до людини:
- Людина, давай дружити, вшити жити!
Погодився чоловік, нагодував собаку, теплу будку їй побудував біля своєї хати. Вночі собака гавкає, будинок охороняє. А людина не лає її за це - спасибі говорить.
З тих пір собака і людина живуть разом.
По темі: методичні розробки, презентації та конспекти
Конспект безпосередній освітньої діяльності ліплення по темі "Грядки" з використанням технології діалогового навчання і ігрової технології навчання.
Конспект безпосередньо освітньої діяльності (ліплення) область художня творчість старша група.
Конспект безпосередній освітньої діяльності (ліплення) "Мої улюблені герої з казки" для дітей 2-й молодшої групи.
Конспект безпосередньо освітньої діяльності. Ліплення "Грибок"
Конспект безпосередньо освітньої діяльності художньо-естетичної області для дітей середньої групи.
Конспект безпосередньо освітньої діяльності (ліплення) в середній групі \ '\' Гриби для їжачка \ '\' з використанням здоров'язберігаючих технологій.
Конспект безпосередньо освітньої діяльності (ліплення) в середній групі "Гриби для їжачка" з використанням здоров'язберігаючих технологій. Мета: розвиток дрібної моторики; розвиток логічного м.
Конспект по безпосередньо-освітньої діяльності (ліплення) в середній групі на тему: "От який у нас кавун"
Мета: формувати у дітей художньо-творчі здібності.
Конспект безпосередньо-освітньої деятельностіЛепкаТема: «« Весела грядка цибулі! »» Мета: Викликати інтерес до зображення цибулини. Дати наочне уявлення про лук (ріпка і пір'ячко) .Задачи: Образ.