Урок російської мови в 5 класі на тему:
Як поповнюється словниковий склад російської мови.
Цілі і завдання уроку.
- • дати поняття про російською словотворенні і запозиченні
- • сприяти засвоєнню і поглибленню знань учнів з основних розділів лексики;
- познайомити зі старославянизмами
- • закріпити навички та вміння учнів з вивченої теми.
- • підвищувати творчу активність учнів, розвивати інтерес до вивчення мови;
- • удосконалювати граматичний лад мови, збагачувати словниковий запас мови учнів.
• виховання усвідомленої потреби в знаннях, чуйності та уважності до слова.
Сьогодні на уроці у нас гості. Давайте покажемо, чого ми навчилися!
2.Проверка Домашнього завдання.
І почнемо ми, як завжди, з повторення матеріалу минулих уроків.
Пропоную вам загадку, щоб пішло все по порядку.
Якщо буду я мовчати, як зможеш ти мене зрозуміти?
А виручити мене готове улюблене, рідне ... (Слово!)
1) А для чого служать слова? Що вони означають?
(Дії, ознаки, кількість, явища, стану та ін.)
2) Як називається розділ російської мови, що вивчає словниковий склад? (Лексика)
3) Що таке лексичне значення слова? (Те, що слово позначає)
4) Де ми можемо знайти лексичне значення слова? ( Тлумачний словник )
5) А скільки лексичних значень може бути у слова, і як називаються такі слова? (Багатозначні й однозначні)
6) Розставте заплуталися букви на свої місця, складіть словосполучення (усно) з отриманими словами. Як називаються зустрілися нам слова? Роз'ясніть їх значення (вправа на логічне мислення та розвиток сприйняття, уваги).
РГУД - гварі (друг-ворог слова-антоніми)
Словами, близьким за значенням.
Тільки ось забула я,
Як їх звуть, мої друзі! (Синоніми)
-Що ми називаємо синонімами?
В квартирі № 1 лист отримує один з братів на ім'я Сміливий .Заданіе: Назвати імена інших братів. (Хоробрий, Мужній, Відважний, Безстрашний, Рішучий).
- Хлопці, а зараз ми попрацюємо з віршем Н. Найдьонової «Осінь». Ваше завдання: знайти слова, вжиті в переносному значенні. Визначити вид тропів.
Осінь по лісі крокує: (Олиці.)
Ніби полум'я ліс горить, (метафора)
Ясень листя обсипає;
Дуб насуплений варто. (Олиці.)
І берізка молода (епітет)
З кожною годиною все жовтій.
Буйний вітер, налітаючи, (Олиці. / Епітет)
Розплітає коси їй. (Олиці.) Слайд 9 (перевірка)
- Перевірка домашнього завдання: учень показує намальований фразеологізм, інші учні повинні його відгадати.
- Поясніть значення фразеологічних зворотів.
Валиться з рук (не виходить);
Голими руками взяти (легко, без зусиль);
Клювати носом (засипати);
Йти в ногу (узгоджено);
Вставляти палки в колеса (заважати);
Давати слово (обіцяти);
У двох словах (стисло);
Кидати слова на вітер (обіцяти марно);
3. Пояснення нового матеріалу.
- Молодці, хлопці! Я бачу, що подорож по країні «Лексика» проходить у вас успішно, але до його закінчення ще далеко. Ми з вами не заглянули ще в найвіддаленіші її куточки. Продовжити наше подорож я пропоную з прослуховування такої пропозиції: (Слайд 11) «Одягнув боярин Доху, сів у прольотку та й був такий. А селянин, плутаючись в зипуне і постійно перемотуючи постоли, ще довго плентався по стовпової доріжці ».
- Скажіть, хлопці, чи всі з зустрілися вам слів вживаються в сучасній мові? Що з ними сталося? Чому вони зникли з нашої мови?
Але ж не дивлячись на відмирання багатьох слів, лексика російської мови не тільки не зменшується з плином часу, але, навпаки, постійно збільшується. Ви хотіли б знати, як це відбувається? Так давайте разом і сформулюємо тему нашого уроку.
(Учні формулюють тему усно, а потім відкривають зошити і записують дату, вид роботи, тему) Слайд 12
- Що допомагає нам здобувати нові знання на уроках? (Підручники)
-Давайте відкриємо підручники на стор. 89 і попрацюємо з теоретичним матеріалом під цифрою 3. Який перший спосіб поповнення лексики? (Записуємо в зошит - словотвір)
- Читаємо матеріал під цифрою 4. Другий шлях поповнення - це запозичення (запис в зошит) .Слайд 13
Продовжуємо працювати з підручником. Як відрізнити запозичене слово від споконвічно російського? Відповідь на це питання ви знайдете в упр. 272.
Після прочитання робимо запис в зошит:
А) слова починаються з голосної А чи Е;
Б) поєднання в словах КЕ, ХЕ, ГЕ, ПЮ, БЮ, ВЮ, МЮ, КЮ,
В) наявність в слові літери Ф
Г) сусідство двох і більше голосних в корені.
4. Закріплення вивченого матеріалу.
- Синтаксична розминка + физкультминутка.
Діти встали і якщо слово запозичене - плескають у долоні, російське - тупають ногами.
Флюгер, фортепіано. місто, кафе. дошка, журі, ехолот. мішок, земля, пюре, йогурт, театр. лист, колір, місце, маестро. вогонь, люстра, молоко, маяк (запозичені виділені) .Давайте подивимося, з яких же ще мов і які слова прийшли до нас в мову. Слайди 15,16.
- Молодці, навчилися відрізняти запозичені слова від исконно русских, а зараз я хочу перевірити, чи зможете ви правильно підібрати до запозичених слів їх російські синоніми.
Учням лунають картки із завданням: Знайдіть до кожного слова лівого стовпчика синонім з правого стовпчика, з'єднайте їх рисою, визначте в кожній парі слів, яке з них є іншомовним, а яке - споконвічно російським. Спробуйте пояснити, чому ви так вважаєте. Після виконання перевірка на слайді 17. (таблиця з вірною відповіддю)
- Робота з упр .275. Знайдіть відповіді на наступні питання по 1 абзацу
1) До якої групи слов'янських мов відноситься російську мову?
2) З якої мови до нас прийшло особливо багато слів?
Самостійно прочитати текст 2 абзацу та сформулювати питання до тексту.
(За якими прикметами можна впізнати старослов'янські слова?)
6. Підведення підсумків уроку. Рефлексія.
Завдання: Знайдіть до кожного слова лівого стовпчика синонім з правого стовпчика, з'єднайте їх рисою, визначте в кожній парі слів, яке з них є іншомовним, а яке - споконвічно російським. Спробуйте пояснити, чому ви так вважаєте.
Абсурд Влучний стрілець
Завдання: Знайдіть до кожного слова лівого стовпчика синонім з правого стовпчика, з'єднайте їх рисою, визначте в кожній парі слів, яке з них є іншомовним, а яке - споконвічно російським. Спробуйте пояснити, чому ви так вважаєте.
Абсурд Влучний стрілець
По темі: методичні розробки, презентації та конспекти
Це перший урок по темі "Синоніми". Урок розроблений в ігровій формі, подорож по острову "Лексика". До методичної розробки додається електронна презентація.
Методична розробка уроку російської мови в 5 класі на тему «Синоніми».
Методична розробка уроку російської мови в 5 класі на тему "Алфавіт"
Урок - подорож по російській мові в 5 класі на тему «Алфавіт». Розробка даного уроку носить практичну спрямованість у використанні отриманих знань учащим.
Методична розробка уроку російської мови в 5 класі на тему "Корінь слова. Однокореневі слова"
Урок вивчення нової теми «Корінь слова. Однокореневі слова »з російської мови в 5 класі. На цьому уроці учні дізнаються, що слово «корінь».
Методична розробка уроку російської мови в 5 класі на тему "Твір по картині П.П. Кончаловського« Бузок в кошику »(міжпредметні зв'язки: російська мова, література, образотворче мистецтво, музика)
Здійснюється тісний зв'язок між предметами гуманітарного циклу: російською мовою, літературою, образотворче мистецтво і музикою. При розвитку творчого мислення ефективної виявляється ра.
Методична розробка уроку російської мови в 5 класі на тему "Узагальнення і систематизація знань з теми" Морфемика "
Пропонується методична розробка уроку російської мови в 5 класі на тему "Узагальнення і систематизація знань з теми" Морфемика ".