Тема: «Читання багатозначних чисел».
Мета уроку. 1) актуалізувати знання про натуральному ряді чисел, нумерації тризначних чисел;
2) сформувати уявлення про поняття «багатозначне число», «клас», «розряд», «розрядні одиниці», здатність до читання багатозначних чисел;
3) тренувати навички письмового прийому множення на однозначне і кругле число.
Освітні ресурси. еталон, листи для групової роботи, листи для пробного дії і для самоперевірки.
Тип уроку: урок нового знання.
Очікувані освітні досягнення (результати): знати поняття «багатозначне число», «клас», «розряд», «розрядні одиниці»,
1.Мотівація до навчальної діяльності.
Включення в навчальну діяльність на особистісно значущому рівні.
- Сьогоднішній урок я хочу почати з прислів'я:
МАТЕМАТИКИ ВЧИТИСЯ - завжди знадобиться
- Як ви розумієте її сенс?
- Як ви вважаєте, вам потрібно вчитися математики або, може, ви вже все знаєте? Всі згодні?
Математика потрібна скрізь.
- Якщо ми з вами складемо еталон для читання багатозначних чисел, то зможете ви все прочитати їх?
- Працювати ви будете за планом в групах.
Що ви повинні з'ясувати в ході спільної роботи?
Завдання 3. Групова робота.
1.Організація роботи в групі.
Згадайте правила роботи в групах.
2. Завдання для групової роботи.
- Приступайте до роботи.
План (план роздати + план гостям + собі).
4050080 Звернути! На 080 (1-ий нуль не читаємо)
- Запишіть скільки цифр в кожному розряді? ________
- Розбийте запропоноване число на групи. відрахувавши по три цифри справа наліво (з кінця). Після кожної третьої цифри поставте крапку. 4050080
- Заповніть пропуски, вставивши отримані групи (по 3 цифри) починаючи з останньої.
___ мільйона _____ тисяч ____
Робота з кожним пунктом плану.
Всі групи згодні?
- Оцініть роботу вашої групи: дружно працювали, не дуже, зовсім не вийшло домовлятися.
- У чому причина неуспіху.
3. Перевірка пробного дії.
- Давайте повернемося до вашого пробного дії.
- Який же варіант на картці правильний?
- Оцініть свою роботу.
Встаньте ті, хто мав рацію. Молодці!
4. Робота з еталоном.
Учитель приєднує картки по ходу.
-Давайте спробуємо скласти еталон, щоб прочитати будь-який багатозначне число. клас одиниць
2. Читаємо, називаючи класи
- Як прочитати будь-який багатозначне число? Що зробимо спочатку?
- Що робимо потім? (Читаємо число одиниць кожного класу (групи), називаючи його (крім класу одиниць). При читанні додаємо назву кожного класу.
- Кажу одиниці - «присідаєте навпочіпки», кажу десятки-«полупрісяде», кажу сотні - «встаєте, руки вгору». Буду плутати, будьте уважні.
планом, визначати основну і другорядну інформацію.
планувати навчальний співробітництво в групі;
вміти знаходити і виправляти помилки в своїй роботі і роботі інших
вміти оцінювати отримані результати відповідно до поставленим завданням.
вміти будувати мовні висловлювання в усній формі; висловлювати свої думки з достатньою пів
нотою і точністю, аргументувати свою думку і позицію в ком-
враховувати різні думки, координувати у співпраці різні позиції, вирішувати конфлікти.
Застосування нового знання в типових завданнях.
Еталон на дошці!
- Нове знання відкрили, що ви тепер повинні зробити.
Завдання 5. Застосування нового знання.
- По одному до дошки. Витягає картку з числом. Переписує його, диктуючи по 1 цифрі. Пояснює, як прочитати. Розділити на класи-зеленими точками.
Робота в парах. показ 2 чисел.
- Пропоную вам попрацювати в парах. Запишіть 2 числа. Прочитайте по 1 числа сусідові.
- Підніміть руку, хто зміг пояснити правопис.
- В якій парі виникли труднощі з поясненням.
Навчитися застосовувати нове знання.
Опора на еталон.
орієнтуватися в своїй системі
знань. в иполнять дії за зразком.
Комунікативні: висловлювати свої думки з достатньою повно-
тієї і точністю, формулювати і аргументувати свою думку
в комунікації, досягати узгодження в парній роботі.
7. Самостійна робота з самопроверкой за зразком (зразком).
Самоперевірка вміння застосовувати нове знання в типових умовах
- Як ви можете дізнатися, чи навчилися застосовувати нове знання?
- Візьміть на партах конверти під номером 1. Дістаньте завдання.
Завдання: Розбийте числа на класи, вставте кожен клас на потрібне місце і прочитайте число.
Роздати зразок. Корекція.