Використання прийомів технології розвитку критичного мислення на уроках хімії.
На сучасному етапі розвитку суспільства вчитель повинен купувати нові ролі і функції в навчальному процесі. У сучасних умовах метою навчання стає розкриття індивідуальних здібностей дитини, розвиток його розумової активності. Ставиться завдання не навчити людину на все життя, а навчити його вчитися все життя. Вирішенню цього завдання може успішно сприяти застосування такої нової сучасної технології, як технологія розвитку критичного мислення через читання та письмо (РКМЧП).
Технологія РКМЧП дозволяє розвинути в учнів здатність до активного сприйняття інформації, готовність розглядати проблеми з різних точок зору, вміння відслідковувати хід своїх думок і будувати логічні висновки, здатність застосовувати отримані навички та знання в різних ситуаціях. Особливу увагу в цій технології приділяється розвитку здатності «чути» думка іншого, погоджуватися або спростовувати його, обґрунтовуючи свою точку зору.
Структура даної педагогічної технології складається з трьох технологічних етапів - трьох стадій: 1стадія - виклик, 2 стадія - осмислення змісту, 3 стадія - рефлексія. На стадії виклику учневі надається можливість проаналізувати те, що він уже знає по темі, що вивчається. На стадії осмислення учень вступає в безпосередній контакт з новою інформацією. У процесі рефлексії та інформація, яка була новою, стає присвоєної, перетворюється у власне знання.
На нашу думку, прийоми технології РКМЧП доцільно поступово вводити з самого початку навчання хімії, тобто в 8 класі. Одним з таких технологічних прийомів є маркування тексту інсерти (читання з позначками). При цьому учням надається можливість самим промаркувати текст і ввести позначення:
V - це вже знаю, чи думаю, що знаю;
- незрозуміло, є питання;
_ - суперечить моїм уявленням.
Застосування прийому інсерти формує вміння вдумливого і уважного читання.
Крім того, з перших уроків можна ознайомити учнів з принципом побудови сінквейна. Сінквейн - це вірш, що складається з п'яти рядків, що представляє собою синтез інформації в лаконічній формі.
Використання прийомів РКМЧП на уроках хімії в процесі вивчення різних тем курсу показало її ефективність, підвищуючи у школярів мотивацію навчання і інтересу до предмета, сприяючи більш ефективному оволодінню ними прийомів розумової діяльності в сфері хімічних понять.
Технологія розвитку критичного мислення на уроках хімії відображає гуманістичний підхід до освіти, так як передбачає особистісну залученість учнів у процес навчання, змушує їх відійти від звичних схем навчання, сприяє їх саморозвитку та самовдосконалення і тим самим служить реалізації особистісно-орієнтованої спрямованості освіти.
Сценарій проведення уроку хімії в 9 класі
Залізо як хімічний елемент
і проста речовина.
«Залізо іржавіє, не знаходячи собі застосування,
стояча вода гниє або на холоді замерзає,
а розум людський не знаходячи собі застосування,
Леонардо Да Вінчі
Тип уроку: урок вивчення нового матеріалу.
Освітні: Організувати самостійну роботу учнів по:
а) складання електронної схеми будови атомів металів побічних груп (на прикладі заліза);
б) вивчення біологічної ролі заліза;
в) вивчення хімічних властивостей заліза.
Розвиваючі: 1. Розвиток ОУУН:
а) вміння працювати з текстом;
б) вміння виділити головне;
в) вміння узагальнювати, порівнювати, робити висновки.
2. Сформувати вміння складати формули сполук в залежності від окислювача.
Виховні: 1. продовження формування комунікативних умінь в процесі парної і групової діяльності учнів;
2. Виховання шанобливого ставлення до думки інших;
3. Формування здатності до самоаналізу своєї діяльності на уроці.
Методи навчання: частково-пошуковий, дослідницький, репродуктивний.
Форми організації діяльності учнів: індивідуальна, парна, групова.
Прийоми навчання: використання прийомів технології розвитку критичного мислення таких як, складання схеми «знаю-хочу дізнатися», маркеровка тексту INSERT, верние- невірні твердження, складання сінквейна.
По темі: методичні розробки, презентації та конспекти
Методична розробка уроку на тему «Розробка проектів в системі програмування Visual Basic»
Даний уроку проводився в групі першокурсників технікума.Тіп уроку: комбінований, використовувався контроль знань, закріплення практичних навичок. На уроці використовувалися різнорівневі заданія.Це.
Методична розробка уроку з волейболу в 5 класі на основі інноваційної технології спортивно-орієнтованого фізичного виховання. Методична розробка уроку з волейболу в 5 класі на основі інноваційної технології спортивно-орієнтування
урок з фізичної культури з ипользованием інноваційної технології спортивно-орієнтованого фізичного виховання.
Методична розробка уроку на тему "Внесок вітчизняних вчених в розробку вчення про вищу нервову діяльність"
Тема «Вища нервова діяльність. Поведінка. Психіка. ». Урок« Внесок вітчизняних вчених в розробку вчення про вищу нервову діяльність ».Мета уроку: освоєння учнями знання про вк.
Розробка уроку на тему "Хто Ви, пан Чичиков? (Урок-дослідження). До розробки додається інформаційна карта
Розробка уроку на тему "Хто Ви, пан Чичиков? (Урок-дослідження). До розробки додається інформаційна карта.
Розробка уроку з інформатики в 10-му класі на тему Розробка і створення комп'ютерної презентації засобами програми Power Point
Методична розробка по геометрії (8 клас) по темі: Розробка уроку на тему "Паралелограм".
План-конспект уроку з геометрії для 8 класса.Урок розроблений учителем математики Шунаевой Т.А. Тема уроку: Паралелограм. Рішення задач.Целі уроку Продовжити формування умінь розв'язувати задачі н.